@MASTERSTHESIS{ 2018:6132357,
 	title = {Pré-escola I e desenvolvimento infantil: contribuições do Currículo e planejamento das escolas e CMEIs do município de Cascavel/PR},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4146",
 	abstract = "Este trabalho é resultado de uma pesquisa realizada nas escolas e Centros
 Municipais de Educação Infantil (CMEI) da Rede Pública Municipal de Ensino de
 Cascavel–PR que atendem alunos da Pré-escola I, e teve como objetivo por meio de
 observações e análises documentais inquerir como a atividade de Jogos de Papéis
 Sociais está contemplada (ou não) nos encaminhamentos metodológicos descritos
 nos planejamentos da Pré-escola I das escolas e CMEIs e, esses encaminhamentos
 contribuem para o desenvolvimento infantil. Como objetivos específicos, delimitou-se:
 contextualizar a Educação Infantil no município de Cascavel; compreender, na
 perspectiva Materialista Histórica Dialética, a relação entre ensino - aprendizagem e a
 periodização do desenvolvimento infantil, bem como analisar como está sendo
 trabalhado o Jogo de Papéis Sociais que é a atividade principal para esta fase do
 desenvolviment2o infantil. Esta pesquisa versa sobre a importância da periodização
 do desenvolvimento tendo como Atividade guia os Jogos de Papéis Sociais. A
 realização da investigação ocorreu por meio de pesquisa bibliográfica e documental.
 Para fundamentarmos o estudo acerca do desenvolvimento infantil buscou-se refletir
 sobre os teóricos que foram a base epistemológica para o Currículo Municipal de
 Cascavel: Elkonin (1969, 1987, 2009,2017), Leontiev (1988, 2004, 2006), Luria (1988),
 Vigotski (1988, 1993, 1995, 1996, 2017), Emer (1991), Rosemberg (1977, 1991),
 Sperança (1980) e outros. Com relação a contextualização histórica buscou-se aferir
 documentos como: atas de CMEIs e escolas, Plano Municipal de Educação, decretos
 municipais entre outros; Para a realização das análises foram utilizados os
 planejamentos elaborados por professores de escolas e CMEIs que atuam com Préescola
 I, na Rede Pública Municipal de Ensino da cidade de Cascavel – PR.
 Analisaram-se dez planejamentos de turmas ofertadas em escolas e CMEIs que
 atendem em Tempo Integral e período parcial, também as turmas ofertadas na área
 rural e aquelas que atendem na mesma sala Pré-escola I e II (salas mistas) que
 atendem tais especificidades. Nesse sentido, ao interpretarem-se os dados obtidos na
 pesquisa, realizou-se à luz da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-
 Crítica. Verificou-se que o ato de planejar é de suma importância para o processo de
 ensino-aprendizagem, cabendo ao professor este ato, no qual intencionalmente e
 conhecedor dos conteúdos e dos níveis de desenvolvimento infantil, promove o ensino
 dos conteúdos científicos, filosóficos e culturais por meio dos Jogos de Papéis,
 atividade principal provedora do desenvolvimento nesta faixa etária",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}