@MASTERSTHESIS{ 2018:1073417367,
 	title = {O uso de tecnologias nas aulas de língua inglesa no Ensino Fundamental II em Foz do Iguaçu/PR},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4086",
 	abstract = "O universo tecnológico cada vez mais presente provoca transformações significativas no modo como as pessoas se comunicam e se relacionam, refletindo na forma como ensinam e aprendem. A Língua Inglesa (LI) está bastante presente nesses contextos digitais, e buscar novas perspectivas para utilizar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no processo de ensino e aprendizagem torna-se um grande desafio para o professor. O presente estudo tem como objetivo geral analisar a inserção das TDIC no ensino da LI no Ensino Fundamental II das escolas estaduais de Foz do Iguaçu, através das experiências dos professores de inglês. A partir de problematização acerca da prática pedagógica e o uso das TDIC, emergiram os seguintes questionamentos: 1) a inserção da TDIC nas salas de aula realmente é uma realidade?; 2) Se é, como isso vem acontecendo e, quais TDIC os professores de inglês estão utilizando em sua prática pedagógica?; e, por fim, 3) a formação desses professores está oferecendo subsídios para que utilizem a TDIC para fins pedagógicos? Para tanto, optou-se pela entrevista semiestruturada para a coleta de dados, realizada com 30 desses professores, os quais relataram tanto suas práticas pedagógicas com uso das TDIC, quanto suas formações na área. A análise dos dados qualitativos foi por codificação, e os resultados apontaram que a inserção das TDIC nas aulas de LI acontece de forma incipiente, e que não são exploradas muitas de suas possiblidades e potencialidades. Contudo, os resultados também mostraram que o pouco uso das TDIC nas aulas de inglês, além da falta de formação e, com muito mais significância, é devido à infraestrutura tecnológica precária das escolas, carga horária reduzida e falta de apoio técnico e pedagógico. Embora haja esses entraves, existem esforços por parte de alguns professores para inovar sua práxis por meio das TDIC. Esta pesquisa, além do diagnóstico, contribui à prática pedagógica dos professores pois os convida a refletir sobre suas decisões e ações para inserir as TDIC nas aulas de inglês de forma efetiva.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}