@MASTERSTHESIS{ 2018:586892858,
 	title = {Estado da arte sobre competências socioemocionais e articulação com políticas de avaliação (2012-2017)},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4068",
 	abstract = "Este trabalho teve como objetivo principal a construção de um Estado da Arte acerca das Competências Socioemocionais e Políticas de Avaliação, visando identificar possíveis articulações entre as duas temáticas. O Estado da Arte é um recurso metodológico que permite mapear e discutir a produção acadêmica já realizada em um determinado assunto em diferentes campos do conhecimento e, apresenta um importante potencial de exposição deste material já anteriormente avaliado e catalogado. O estudo procurou firmar seu embasamento teórico em autores que fomentam a área de pesquisa tanto na área que estuda o modelo de Competências e suas implicações quanto, na área das Políticas de Avaliação, citando implicações destas em território brasileiro na forma de avaliações em larga escala. Para justificar a metodologia do Estado da Arte, a pesquisa embasou-se principalmente em autores como: Romanowski ; Ens, 2006; Soares, 1999; Haddad, 2002; Brandão, 1986; Ferreira, 2002. A dissertação subdivide-se em quatro seções temáticas. Na introdução desenvolvemos algumas considerações sobre a temática e seus meandros, justificando seu recorte temporal e sustentando a relevância do tema. No primeiro capítulo contextualizamos um dos eixos principais, as Competências, a década de 1990 e as reformas que a acompanharam e que posteriormente foram utilizadas como subterfúgio para a apropriação do modelo de Competências. No capítulo dois, fizemos um apanhado sobre a abrangência e relevância das Políticas de Avaliação, especialmente, as avaliações em larga escala em vigência no Brasil. No capítulo três, apresentamos a metodologia escolhida para este estudo, o Estado da Arte com os respectivos trabalhos levantados. Dentre os trabalhos selecionados para comporem a lista de documentos estão dez dissertações, uma tese e quatro artigos científicos, todos partilhando do eixo comum as palavras-chave “Competências Socioemocionais” ou “Políticas de Avaliação”. Importante mencionar também que, a pesquisa não se restringiu apenas a área da educação, mas abrangeu outras áreas como sociologia, ciências, psicologia, economia e design. No quarto capítulo e seguidamente nas considerações finais, explicitamos as articulações encontradas enquanto resultado do estudo realizado. Destaca-se que dos oito mil trabalhos encontrados apenas dois, pertencentes a área da educação, discutem a relação existente entre “Competências Socioemocionais” e “Políticas de Avaliação” caracterizando a necessidade de atentarmos para o assunto e suas possíveis implicações em discursos como o da meritocracia, equidade e da mercantilização da educação.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}