@MASTERSTHESIS{ 2018:899339990,
 	title = {Formação e trabalho docente em tempos de meritocracia: reflexões sobre a política educacional nacional e sua convergência na formação continuada da rede municipal de Dois Vizinhos-PR},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4054",
 	abstract = "Essa pesquisa, mostra como a ideologia da meritocracia no pensamento liberal e
 neoliberal se manifesta nas concepções e propostas para o trabalho docente na educação
 brasileira e, em específico, na rede municipal de Dois Vizinhos-PR no período de 2013
 até o mês de fevereiro de 2018. A escola, inserida em uma sociedade capitalista, por
 influência dessa vertente política e econômica, passa a ser considerada como mercadoria.
 Assim posto, a natureza do problema da referida pesquisa parte desse contexto, para
 analisar como se manifesta a política da meritocracia na formação e no trabalho docente.
 Para tal, tomou-se como objeto de investigação o Movimento “Parceiros da Educação”
 que, é designada como entidade da sociedade civil, e é criadora de referências para
 elaboração de políticas educacionais hegemônicas. O objetivo dessa investigação consiste
 em compreender a concepção de meritocracia na formação e no trabalho docente no
 “Parceiros da Educação”, identificando a presença desta concepção no atual Plano
 Nacional de Educação bem como na formação de professores, em especial na proposta
 de formação desenvolvida pela Secretaria Municipal de Educação de Dois Vizinhos,
 Estado do Paraná. A metodologia da pesquisa foi desenvolvida na perspectiva de
 investigação qualitativa, através do uso da pesquisa documental e bibliográfica. Utilizouse os seguintes autores de referência das análises: Luiz Carlos de Freitas (2011, 2012),
 Gaudêncio Frigotto (2006, 2015), Dermeval Saviani (1987, 2001, 2005, 2007, 2010) Luiz
 Antônio Cunha (1980), Karel Kosik (1976). São apresentados, sucintamente, os
 princípios do liberalismo e como estes justificam a meritocracia, a qual está na gênese
 dessa doutrina. Através dos fundamentos ontológicos, epistemológicos e políticos desse
 conceito, a meritocracia será contextualizada em tempos de Estado neoliberal e o
 estabelecimento de novas atribuições ao trabalho docente. Posteriormente, análisa a ONG
 (Organização Não Governamental) “Parceiros da Educação” e investiga a tendência sobre
 a ideologia da meritocracia, em um de seus documentos: “A transformação da qualidade
 da educação básica pública no Brasil”, publicado no ano de 2010, evidenciando como a
 ideologia da meritocracia e as propostas do “Parceiros da Educação” se materializam no
 Plano Nacional de Educação (2014-2024) no que diz respeito ao trabalho docente. Por
 último, realiza-se uma análise da formação continuada de professores na rede municipal
 de Dois Vizinhos-PR, revelando como a ideologia da meritocracia se reproduz nesse
 contexto. Conclui-se que a ideologia da meritocracia é uma tendência que vem se
 consolidando na formação continuada de professores, desde a política educacional do
 Estado brasileiro até a especificidade da rede municipal de Dois Vizinhos-PR. Seu
 objetivo é formar o novo tipo humano adequado ao neoliberalismo e ao pós-fordismo: o
 sujeito polivalente, empresário de si mesmo, individualista e competitivo. Para formar
 este novo tipo humano na escola púbica, a política educacional hegemônica, requer do
 professor uma formação na perspectiva da pedagogia das competências - teoria da
 aprendizagem, ao mesmo tempo que impõem a responsabilização aos professores pelos
 resultados da educação.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}