@MASTERSTHESIS{ 2018:480130833,
 	title = {Ações afirmativas na sociedade de classes: um estudo sobre o ingresso do negro na Unioeste (2014-2016)},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3893",
 	abstract = "Este trabalho aborda as ações afirmativas no Brasil voltadas à população negra, no
 interior da sociedade de classes, levando em conta os desafios, perspectivas de
 acesso nos cursos de graduação, tendo como referência a Unioeste. Trata-se de uma
 pesquisa bibliográfica e documental cuja exposição está organizada em três capítulos.
 O método teórico-metodológico que norteou este trabalho se dá pela análise da
 sociedade de classes, compreendendo como os negros estão inseridos em seu
 interior. Reconhecemos o negro não como um grupo social a parte, mas como parte
 constitutiva de toda a classe trabalhadora. A implementação do sistema de reserva de
 vagas/cotas nas universidades públicas vem sendo apresentada como promotora da
 democratização do acesso às oportunidades na educação superior. Apesar da
 legislação e das novas políticas públicas implementadas nas últimas décadas, tais
 iniciativas ainda são insuficientes diante da realidade tecida de desigualdades e
 exclusão social, visto que tal política é objetos de muitas discussões e polêmicas
 reduzindo o assunto a uma visão simplista, de contra ou a favor. Estudando as práticas
 sociais, procuramos sair dessa polarização para compreender as interpretações sobre
 os negros na História da Educação. A partir dessa análise historiográfica constatamos
 que eles estiveram inferiorizados na história tradicional. Ao analisarmos o negro, no
 trabalho e na educação escolar desde o início da colonização brasileira, constatamos
 alguns paradoxos, como a sua participação reduzida no ensino formal, e sua posterior
 tentativa de inclusão. Mesmo sendo a maioria da população brasileira, a presença
 negra no Ensino Superior brasileiro é muito baixa em relação aos brancos,
 principalmente nos campi da Unioeste. Passados vários séculos do descobrimento do
 Brasil, as diferenças socioeconômicas entre brancos e negros permanecem. Com
 aprovação da Lei de nº 12.711, de 29 de agosto de 2012, que destina 50% das vagas
 para candidatos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas reiniciou os debates
 sobre ações afirmativas não somente em nível educacional, mas também social. O
 processo de implementação desta Lei aponta para a necessidade de problematizar a
 questão racial no interior das universidades. Com base nessa perspectiva, esta
 pesquisa questiona se a política de reserva de vagas/cotas realmente contribui para
 a democratização do acesso e permanência no ensino superior.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}