@MASTERSTHESIS{ 2018:1168838421,
 	title = {Tecnologia educacional e experimentação docente: um desafio necessário},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3884",
 	abstract = "A presente dissertação, denominada Tecnologia Educacional e Experimentação
 Docente: um desafio necessário, vinculada à linha de pesquisa Linguagem:
 Práticas Linguísticas, Culturais e de Ensino, do Mestrado em Letras da Universidade
 Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste tem como tema o Programa Agrinho e suas
 contribuições relacionadas à prática docente observada sob a ótica da
 Experimentação, segundo a concepção deleuziana, nas escolas rurais municipais de
 Terra Roxa. Em sua parte inicial, apresentamos o histórico do Programa Agrinho e a
 sua proposta pedagógica para verificar se da interdisciplinaridade preconizada pelo
 programa chega a transpor-se para a visão transdisciplinar, segundo Basarab
 Nicolescu. Buscamos igualmente, observar se os professores possuem
 conhecimento relacionado às possibilidades de trabalho com base na concepção do
 Programa Agrinho e, se a extrapolam, em sua forma trabalhar os temas propostos,
 com o objetivo de contribuir para a importância da constante reflexão sobre a prática
 docente, segundo a perspectiva da Experimentação (segundo Deleuze, 2006).
 Diante do exposto, a pesquisa buscou responder, principalmente, aos seguintes
 questionamentos: as propostas metodológicas do Agrinho apresentam a clareza
 necessária ao entendimento e aceite por parte dos professores e são bem
 aproveitadas por eles no cotidiano do fazer pedagógico? Como se processa a
 Experimentação Docente? Que elementos um programa de formação deve
 apresentar para contribuir com a melhoria da qualidade educacional, segundo o que
 entendemos por Experimentação? Que pontos do Programa Agrinho facilitam a
 inferência clara dos objetivos do mesmo pelos educadores, de modo que seja
 incorporado de forma imediata à Experimentação? Nossa pesquisa foi realizada no
 formato da Pesquisa Qualitativo-interpretivista, com base na perspectiva teórica da
 Linguística Aplicada e, da Pesquisa-ação, tendo em vista que existe a participação e
 a interferência da pesquisadora, pois no ano de 2017, a mesma passou a trabalhar
 como suporte técnico e pedagógico na Secretaria Municipal de Educação,
 assumindo também a função de diretora das escolas rurais de Terra Roxa. A base
 teórica desta pesquisa é fundamentada por estudiosos como Deleuze (2006),
 Guattari (2006), Delors (2000), Dal Molin (2003), Gallo (2002), Guattari (1990), Morin
 (2000), Nicolescu (2000), entre outros. A pesquisa contribuiu para identificar a
 necessidade de reorganizar a distribuição dos programas educacionais
 disponibilizados no município, de forma que a adesão a um dos programas fosse
 uma ação docente, entendida pelos professores já no momento da distribuição de
 aulas. Deste modo, acreditamos que a Experimentação deleuziana seja mais uma
 forma de levar professores, coordenações pedagógicas e Secretaria Municipal de
 Educação, a obter uma melhor apropriação das oportunidades possibilitadas pelo
 Programa Agrinho e para além dele.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}