@MASTERSTHESIS{ 2018:143297442,
 	title = {Percepções de educação ambiental e meio ambiente de estudantes do curso de formação docente em nível médio de Santa Helena/PR},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3832",
 	abstract = "Conforme as legislações que regem o sistema educacional brasileiro, a
 temática ambiental está presente nos currículos da Educação Básica com o
 intuito de possibilitar saberes pertinentes para reflexões e discernimentos frente
 às questões sociais e ambientais, uma vez que são inúmeras as problemáticas
 relacionadas ao tema. Nesse sentido, compreendendo que os educadores
 exercem um papel importante como mediadores do conhecimento, este estudo
 buscou investigar quais eram as percepções sobre Meio Ambiente − MA e
 Educação Ambiental − EA de estudantes do Curso de Formação Docente em
 Nível Médio e se elas são modificadas e/ou ampliadas com a realização de
 atividades educativas sobre a temática ambiental no Refúgio Biológico de
 Santa Helena/PR − RBSH, um local não formal de educação. Para tanto, esta
 pesquisa se fundamentou na abordagem qualitativa, na qual a metodologia
 abrange quatro etapas, sendo elas: questionários A, B e C, e entrevista coletiva
 com os estudantes participantes da investigação. Após a constituição dos
 dados, estes foram submetidos à metodologia de análise de conteúdo. Com a
 análise das respostas aos questionários e à entrevista coletiva foi então
 possível observar as percepções de MA: Totalitário, Natureza, Recursista,
 Lugar em que se vive, Problema, Antropocêntrico e Sensibilização. De início foi
 expressiva a presença de percepções de MA como Natureza, entendimento
 que se alterou posteriormente ao desenvolvimento de atividades de EA
 realizadas no RBSH, indicando na direção de uma percepção Totalitária de
 MA. Já, as percepções de EA dos estudantes compreenderam as nuances
 Conservacionista, de Desenvolvimento Sustentável e Sistêmica. A percepção
 de EA Conservacionista foi a mais presente nas informações, na qual a
 preocupação gira em torno da preservação e da conscientização ambiental.
 Ressalta-se que não houve percepções críticas sobre EA, indicando que
 reflexões e discussões sobre a temática ambiental devem ser abordadas com
 os alunos e com a sociedade, para assim possibilitar uma formação cidadã.
 Nesse sentido, o estudo faz compreender que a percepção dos sujeitos sobre
 diferentes conteúdos e fenômenos ocorre baseada nos contextos históricos,
 sociais e culturais em que cada um está imerso. Ademais, a utilização de
 espaços não formais de educação, como o RBSH, apresenta-se como uma
 estratégia de ensino para temas ambientais, por permitir a socialização do
 conhecimento, a integração, a reflexão e a reconstrução da relação com o MA.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}