@MASTERSTHESIS{ 2018:1438410076,
 	title = {Discursos e não-discursos do isso: passarofes de uma escola do campo, inadubações e lesbianidades CIS},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3762",
 	abstract = "Investigamos as lesbianidades cisgêneros (o isso), por meio dos discursos dos
 não-discursos de oito passarofes (professores) de uma Escola do Campo do
 município de Francisco Beltrão/PR. São seis passarofes do ensino médio, uma
 do fundamental e uma passarofe que atua com um projeto na escola pesquisada
 a mais de 20 anos. O trabalho é qualitativo, por intermédio do método: estudo
 de caso, com aporte teórico foucaultiano. O texto tem uma escrita não-binária
 com palavras e conceitos criados ou metaforizados. Foram realizadas visitas na
 escola, questionário, entrevistas abertas com passarofes e convivências com es
 passanáres (funcionários), passarunes (alunos) e o passadire (diretor). A
 dissertação também teve influência do antropólogo Geertz, então, a cultura é
 ressaltada, junto a seus símbolos expressos como meio que iniciou a pesquisa e
 que ajudaram nas investigações. Foi percebido que pesquisar sexualidade na
 realidade de uma Escola do Campo, requer sensibilidade e desconstrução de um
 pensamento colonial, principalmente sobre os parâmetros da escola urbana.
 Consideramos também, que o isso é vivido conforme a comunidade consegue
 negociar junto aos seus vizinhos e a escola. Todes es passarofes relataram que
 possivelmente não saberiam e não conseguiriam lidar em sala de aula com o
 tema lesbianidades, levamos em conta que as projeções de possibilidades
 futuras, podem modificar o presente e adubar (dar importância, valorizar) um
 pensamento que antes era inadubado (oposto de adubar). Também retrataram
 escassez do tema na graduação, formações continuadas, assim como, souberam
 de apenas de um caso de um suposto beijo lesbierótico entre meninas do Ensino
 Fundamental, mas que não houve aprofundamento. Foi nítido o desconforto ao
 serem questionados de algo que nunca abordaram nem na formação, nem em
 sala de aula, entretanto, percebemos interesse e curiosidade de suas partes.
 Sobretudo, as percepções foram provocadas ao falarmos do assunto e ao
 discursarmos sobre o isso, que também é o discurso pelo não-discurso. Esperarnos-emos que as interpretações possibilitem boas adubações para minimizar as
 dificuldades reais des passarofes, assim como favorecer a resistência contra a
 lesbofobia nas Escolas do Campo diante de seus valores e especificidades
 sobre a terra, meios de produção, religião, escolarização e comunidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}