@MASTERSTHESIS{ 2017:1851160747,
 	title = {As bases didático-pedagógicas no contexto de formação dos cursos de licenciaturas da Unioeste campus de Cascavel – Pr},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3646",
 	abstract = "Este trabalho aborda a temática formação de professores e tem como objetivo principal compreender se os saberes didático-pedagógicos e os culturais cognitivos são abordados de forma articulada nos cursos de licenciaturas da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, campus de Cascavel-PR. Para tanto, consideramos os estudos de Gatti (2010) e Saviani (2009) que tratam de aspectos históricos e teóricos da formação de professores e que apontam para a problemática de que em vários momentos da história da formação de professores no Brasil, os saberes docentes foram trabalhados de forma desarticulada, por vezes sobrepostos uns aos outros. Sabendo disso, partimos da hipótese de que essa histórica fragmentação dos saberes ou mesmo a preconização de determinada área do saber que permeou o processo de formação docente no século XX poderia, ainda hoje, representar um problema nos cursos de formação de professores para a educação básica. Metodologicamente, este trabalho foi realizado por meio de pesquisa de campo, tendo como técnica o uso de questionários que foram aplicados a quarenta egressos (2011 até 2015) dos cursos de matemática, letras, ciências biológicas, pedagogia e enfermagem da Unioeste de Cascavel-PR que já exerceram ou que ainda exercem o magistério na educação básica na rede pública ou particular de ensino. Como técnica de análise dos dados, utilizamos a teoria da Análise de Discurso de linha francesa estruturada por Michel Pêcheux (1988). A partir da coleta e organização dos dados, analisamos os efeitos de sentidos presentes nos discursos dos sujeitos da pesquisa, fundamentando-os teoricamente. Acreditamos que repensar a organização dos cursos de licenciaturas do lócus de estudo é uma necessidade, assim como, conhecer a maneira como a formação pedagógica vem sendo abordada nesses cursos e avaliar o que tem resultado de uma formação com foco na área disciplinar. Esperamos que ações voltadas para uma formação mais articulada, baseada na multiplicidade de saberes docentes seja o foco das licenciaturas e que conceitos e estruturas curriculares seculares sejam superados.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}