@MASTERSTHESIS{ 2013:1397451172,
 	title = {Educação da pessoa com deficiência no Estado do Paraná nas décadas de 1970 e 1980: coexistência de atendimento em escolas públicas regulares  e em especiais privadas/filantrópicas},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3637",
 	abstract = "Esta dissertação trata acerca da Educação da Pessoa com Deficiência no Estado do
 Paraná durante as décadas de 1970 e 1980, visando compreender a coexistência de
 atendimento em escolas públicas regulares e em escolas especiais
 privado/filantrópicas. Procura, ainda, analisar os fatores que influenciaram a
 constituição da política implantada neste Estado, demonstrando que as questões
 presentes na educação especial foram estabelecidas em conformidade com a forma
 de organização social que concebia como “deficiente” aquele que não correspondia
 ao padrão de homem pensado para o setor produtivo. Esta concepção formulou-se
 por diversos fatores construídos historicamente, tais como: os conhecimentos e
 ações na área médica, que corroboraram para a formulação da abordagem clínica
 do processo de atendimento educacional; os preceitos teológicos, que contribuíram
 para a perpetuação de uma perspectiva de atendimento filantrópico; e, por fim, a
 expressão desses fatores nas normas estabelecidas pelo gestor. No primeiro
 capítulo são abordados aspectos históricos relacionados à influência médicopedagógica,
 à trajetória dos atendimentos institucionalizados e à oficialização da
 coexistência da oferta de matrículas em escolas públicas regulares e em especiais
 (públicas e privadas). No segundo capítulo busca-se explicitar como tais fatores
 foram incorporados na política do CENESP (Centro Nacional de Educação
 Especial), considerando que o governo civil-militar fortaleceu as abordagens clínicas
 e os princípios religiosos por meio do culto dos valores tradicionais e, como a politica
 se alinhou à tendência internacional, tendo em contrapartida os movimentos sociais
 das pessoas com deficiência. No terceiro capítulo analisa-se a política de
 atendimento adotada pelo Estado do Paraná articulando a educação especial com a
 tendência ocorrida em âmbito nacional, bem como os encaminhamentos do CEE
 (Conselho Estadual de Educação) na indicação de regulamentos à SEED
 (Secretaria de Estado da Educação) para oficialização de diretrizes e procedimentos
 que se configuraram na coexistência de formas de atendimentos em escolas
 públicas regulares e especiais. Os estudos realizados permitiram concluir que, no
 Estado do Paraná, a política da Educação Especial implantada estava alinhada com
 as diretrizes do CENESP, que fortaleceu a continuidade da coexistência do
 atendimento tanto no setor público (federal, estadual e municipal) quanto no privado.
 Mesmo com esta perspectiva de ampliação, foi uma política paliativa, pois se
 manteve consubstanciada, sobretudo, por valores religiosos e pela abordagem
 biológica.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}