@MASTERSTHESIS{ 2013:1578482907,
 	title = {Conhecimento científico e relações pedagógicas: instrumento  de trabalho do professor},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3621",
 	abstract = "Esta  pesquisa  reflete  sobre  o  conhecimento  científico  (ciência),  que  no 
 decurso  do 
 texto  é  identificado  como  instrumento  de  trabalho  do  professor.  Inicialmente
 a 
 investigação  residia  na  continuidade  das  reflexões  decorrentes  da  aprovação  dos 
 alunos pelos membros do Conselho de Classe, no Colégio Estadual Wilson Joffre 
 –
 Ensino
 Fundamental,   Médio,   Normal   e   Profissional   que   foi   desenvolvido   no 
 Programa 
 de 
 Desenvolvimento 
 Educacional. 
 Entretanto, 
 prosseguindo 
 compreendeu
 -
 se  que  a  problemática  extrapolava  a  deliberação  dos  Conselheiros, 
 pois o Conselho de Classe constitui
 -
 se em uma
 etapa de um processo que envolve 
 o  conhecimento  científico  expresso  no  trabalho  do  professor,  nas  relações  entre 
 professor  e  aluno,  entre  os  processos  de  ensinar  e  de  aprender. 
 Desta  forma, 
 percebeu
 -
 se  que 
 o  objetivo  do  estudo  consistia  em  investigar  o  co
 nhecimento 
 científico   enquanto   instrumento   de   trabalho   do   professor.   Para   isso,   fez
 -
 se 
 necessário  compreender  como  o  conhecimento  se  processa  no  ser  humano  bem 
 como,  repensar  o  trabalho  dos  envolvidos  nesse  processo  no  espaço  e  tempo 
 escolar,  e  elucidar  as
 razões  subjacentes  ao  fato  de  que  para  muitos  alunos  a 
 apropriação   dos   conhecimentos   transmitidos   pelos   professores   não   chega   ao 
 proposto.  Para  desvendar  a  problemática  elaborou
 -
 se  pesquisa
 teórica  em  fontes 
 primárias  e  secundárias.  Conclui
 -
 se  que  escola,
 professor,  aluno  e  conhecimentos 
 resultam   de   situações   concretas   imbricados   no   sistema   de   produção   e   nos 
 antagonismos  das  classes,  o  que  dificulta  que  professor  ensine,  que  aluno  se 
 aproprie  do  conhecimento,  e  que  se  abarque  o  conhecimento  como  um  bem  soc
 ial 
 que deveria ser disponibilizado em condições de qualidade e igualdade para todos e 
 enfatiza
 -
 se o trabalho com o conhecimento sob a lógica dialética por que ela permite 
 demonstrar, compreender e lidar com a realidade nas mais diferentes dimensões.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}