@MASTERSTHESIS{ 2016:2084522898,
 	title = {Abordagem do conteúdo matemático em Modelagem Matemática na Educação Matemática: um metaestudo das produções didático pedagógicas do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE/PR},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3357",
 	abstract = "Considerando a preocupação, advinda da formação inicial, em compreender como vêm
 sendo abordados os conteúdos matemáticos, em diferentes metodologias e sobre diferentes
 perspectivas, o texto dissertativo apresentado reflete o interesse em iluminar a obscuridade
 do que nos sensibiliza. Assim, aliamos a temática – abordagem de conteúdo – à tendência
 da Modelagem Matemática na Educação Matemática. Essa, por sua vez, tem ganhado
 importância nos últimos anos, o que pode ser verificado pela diversidade de eventos que a
 comunidade acadêmica e científica tem promovido, além de uma diversidade de publicações
 e trabalhos técnicos - dissertações e teses - produzidos sob essa orientação. O interesse
 pela tendência pode se justificar pela sua dinamicidade, pelas alternativas proporcionadas
 através de diferentes concepções, pelas reflexões desenvolvidas no interior do grupo de
 pesquisa a que somos vinculados e pelos estudos desenvolvidos e que revelam caminhos
 que ainda não foram percorridos. Nesse sentido, levando-se em conta nossa motivação
 inicial e a tendência em questão, é conveniente estabelecer uma relação de coexistência, ou
 seja, buscamos investigar a abordagem de conteúdos matemáticos em atividades
 desenvolvidas à luz da Modelagem Matemática. Para tanto, optamos por lançar olhar para
 as atividades desenvolvidas no âmago do Programa de Desenvolvimento Educacional –
 PDE, entendendo que pesquisas nesse sentido são ainda incipientes. Para tanto, nossa
 pesquisa se sustenta na interrogação “O que se mostra da abordagem dos conteúdos
 matemáticos nas produções didático-pedagógicas dos professores PDE, que apresentaram
 como temática principal, o trabalho com Modelagem Matemática?”. Destacamos que a
 pesquisa afina-se ao modo qualitativo de proceder, apoiada numa diversidade de
 procedimentos. A postura por nós assumida é a fenomenológica-hermenêutica, já que
 buscamos ir-à-coisa-mesma, olhar o fenômeno tal como ele se manifesta. O caminho a ser
 trilhado é iluminado a partir de nossa interrogação e essa nos direciona para os trabalhos
 desenvolvidos pelos professores PDE, mais precisamente os artigos finais. Enfatizamos,
 porém, que buscamos aqueles que trazem em seu escopo o desenvolvimento de práticas de
 Modelagem Matemática, já que esses podem ser entendidos como um meio pelo qual temos
 a possibilidade de acessar nosso objeto de pesquisa – abordagem dos conteúdos
 matemáticos –, frente a isso, nossa pesquisa assume um caráter de metapesquisa, ou seja,
 a pesquisa que incide sobre a pesquisa. Cabe mencionar que as análises desenvolvidas
 foram efetuadas a partir do software Atlas t.i. o qual é caracterizado como uma ferramenta
 de análise qualitativa. Destacamos que a sua dinamicidade depende “única e
 exclusivamente” da postura assumida pelo pesquisador. Levando-se em conta a postura
 assumida por nós e o “ferramental” disponível para análise, buscamos as reduções –
 epoché – que culminam em grandes convergências – categorias –, que foram descritas e,
 na sequência, interpretadas em um metatexto, buscando a totalidade daquilo que se
 mostrou das categorias à luz de nossa interrogação. Nessa direção, revelou-se diferentes
 aspectos sobre a abordagem dos conteúdos em atividades de modelagem. Esses aspectos
 dizem, de abordagens efetivas, em que a apropriação do conhecimento se concretiza, tanto
 no que tange ao professor quanto ao aluno. Porém, dizem também, de abordagens inócuas,
 até mesmo descaracterizadas. Ao que se mostra, a abordagem dos conteúdos é oriunda da
 relação do professor PDE com o orientador, da literatura utilizada em Modelagem
 Matemática na Educação Matemática, dos recursos utilizados para a abordagem dos
 conteúdos matemáticos, da compreensão da própria Modelagem Matemática e, de outros
 aspectos no trabalho com conteúdos em atividades de modelagem.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}