@MASTERSTHESIS{ 2015:1962634983,
 	title = {Recontos do PNBE 2012: efetivando a mediação de leitura},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/2411",
 	abstract = "Muitos estudos destacam a importância da Literatura Infantil, bem como se voltam para aspectos relativos à formação de leitores literários. Nessa perspectiva, a presente dissertação volta-se para a análise de um segmento do PNBE 2012 - Programa Nacional Biblioteca da Escola, a fim de verificar como o mesmo vem contribuindo para a formação de leitores. Especificamente, além de caracterizar e traçar um histórico do Programa, suas finalidades e seu alcance, discute-se sobre o perfil do professor/mediador de leitura e sobre a importância dos acervos destinados aos primeiros anos do Ensino Fundamental. Tendo em vista a magnitude do Programa, bem como a importância de políticas públicas voltadas para a formação de leitores, é importante desenvolver pesquisas voltadas para a análise dos encaminhamentos e utilização das obras literárias destinadas ao público infantil, na esfera escolar. Cabe destacar que a formação dos mediadores de leitura é fundamental nesse processo, pois, além de conhecerem o material disponível, devem atuar de forma a promover a leitura e fomentar, como uma ponte que une dois pontos afastados, a aproximação da criança ao livro. A pesquisa efetuada tem caráter qualitativo, e recorreu-se a autores da crítica literária contemporânea, a um aporte teórico sobre contos tradicionais e reconto, sobre intertextualidade e paródia, bem como a estudos que se voltam para avaliação do Programa supracitado.Dentre os autores pesquisados, cabe destacar: Aguiar e Martha (2012), Bakhtin (2002), Bergson (2001), Bettelheim (1980), Darnton (2011), Giroto e Souza (2009), Hutcheon (1985), Machado (2002), Paiva (2012) Samoyault (2008) e Souza(2009). As discussões desses estudiosos revelam a importância da literatura para o desenvolvimento individual e social, bem como de políticas públicas que viabilizem o acesso ao livro, evidenciando a necessidade de formação de profissionais que atuam no meio escolar como mediadores entre criança e livro. Metodologicamente, a dissertação está apresentada em três capítulos: no primeiro, apresenta-se uma caracterização do PNBE, bem como um levantamento dos recontos (releituras de obras clássicas e contos de fadas tradicionais) presentes no acervo 2012, destinado à Pré-escola e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A partir deste levantamento, no segundo capítulo, apresenta-se uma análise de obras que compõem o acervo e que promovem a releitura de contos de fadas e de obras consideradas clássicas na literatura infantil, destacando-se seu caráter parodístico. Considerando a importância do trabalho com os livros que compõem o acervo do PNBE 2012, na terceira etapa deste trabalho, relatada no terceiro capítulo, efetuou-se uma atividade de contação de história, em três escolas no município de Medianeira/PR em turmas de 2º Ano. Para tanto, foi selecionado o reconto Chapeuzinho Vermelho: uma aventura borbulhante de Roberts (2009), disponível no acervo, a fim de perceber a recepção das crianças, se estas identificam o diálogo entre obra clássica e contemporânea, bem como a paródia que é constante na produção literária atual. Desta forma, a dissertação buscou evidenciar a importância de os mediadores de leitura conhecerem as obras dos acervos do PNBE   que são encaminhados às bibliotecas de escolas públicas   para que os objetivos do Programa sejam, de fato, alcançados.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Parana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação "Stricto Sensu" em Letras},
 	note = {Linguagem e Sociedade}
}