https://tede.unioeste.br/handle/tede/536 Mon, 04 May 2026 00:00:10 GMT 2026-05-04T00:00:10Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8396 Title: Pesquisa de fungos e protozoários na água tratada para hemodiálise e dialisato de serviços de hemodiálise em município de faixa de fronteira Autor: Pansera, Luana Caroline Primeiro orientador: Ferreira, Helder Abstract: Hemodalysis consists of an alternative blood filtration process, replacing the function of the kidneys in removing toxins. Water is the most abundant component in this process. Therefore, it is essential that the water used in hemodialysis is of good quality. The general objective of this research was to evaluate the microbiological quality of samples of water treated for hemodialysis of renal replacement therapy in a municipality in the border region. This quantitative, descriptive and cross-sectional study was carried out in a public hospital in the western region of Paraná. Water samples were collected at three points: hospital piping outlet, dialysate and post reverse osmosis, using sterile 500 mL bottles. The material was filtered, sedimented for 24 hours and centrifuged. Subsequently, it was stained with Lugol and analyzed by optical microscopy to identify protozoa. To identify fungi, 1 mL of each sample was used and seeded on Petri dishes with Sabouraud Dextros Agar and chloramphenicol, incubated at 28°C for up to seven days. Filamentous fungi were identified by macroscopic and microscopic characteristics. The yeasts were analyzed by microculture on cornmeal agar, stained with lactophenol, and identified according to Kurtzman. Colony-forming units (CFU/mL) were counted, distinguishing yeasts from filamentous fungi, with the assistance of an expert in identification. Free-living amoebae/conidia and ciliated protozoa were found. Although not always pathogenic, they pose a potential health risk when the patient is immunosuppressed. The fungi identified in the study are Acremonium spp., Curvularia spp., Penicillium spp., Cladosporium spp., and Aspergilus spp., which pose a significant health risk, especially in hospital settings, as many of them are opportunistic and can cause serious infections in immunosuppressed patients, such as those undergoing hemodialysis. The microbiota found in the hemodialysis water from the RRT service in this study highlights the need for strict surveillance and continuous microbiological control in the system. This research highlights the need to review regulatory protocols and adopt more complete and effective laboratory methods.; La hemodiálisis consiste en un proceso alternativo de filtración de la sangre, sustituyendo la función de los riñones en la eliminación de toxinas, siendo el agua el componente más abundante en este proceso. Por lo tanto, es imprescindible que el agua utilizada en la hemodiálisis sea de calidad. El objetivo general de esta investigación fue evaluar la calidad microbiológica de muestras de agua tratada para hemodiálisis en una terapia renal sustitutiva de un municipio de zona fronteriza. Este estudio cuantitativo, descriptivo y transversal fue realizado en un hospital público de la región oeste del estado de Paraná. Las muestras de agua fueron recolectadas en tres puntos: salida de la tubería del hospital, dializado y post ósmosis inversa, utilizando frascos estériles de 500 mL. El material fue filtrado, sedimentado por 24 horas y centrifugado. Posteriormente, fue teñido con lugol y analizado mediante microscopía óptica para la identificación de protozoarios. Para la identificación de hongos, se utilizó 1 mL de cada muestra, sembrado en placas de Petri con Ágar Sabouraud Dextrosa y cloranfenicol, incubadas a 28 °C durante hasta siete días. Los hongos filamentosos fueron identificados por sus características macroscópicas y microscópicas. Las levaduras fueron analizadas mediante microcultivo en ágar de maíz, teñidas con azul de lactofenol e identificadas según Kurtzman. Se contabilizaron las unidades formadoras de colonias (UFC/mL), distinguiendo entre levaduras y hongos filamentosos, con apoyo de un especialista en identificación. Se encontraron amebas de vida libre: ameba/conidio y protozoarios ciliados que, aunque no siempre sean patógenos, representan un riesgo potencial para la salud cuando el paciente presenta inmunosupresión. Los hongos identificados en la investigación fueron Acremonium spp., Curvularia spp., Penicillium spp., Cladosporium spp. y Aspergillus spp., los cuales representan un riesgo significativo para la salud, especialmente en ambientes hospitalarios, ya que muchos de ellos son oportunistas y pueden causar infecciones graves en pacientes inmunocomprometidos, como aquellos sometidos a hemodiálisis. La microbiota encontrada en el agua de hemodiálisis del servicio de TRS en esta investigación evidencia la necesidad de una vigilancia rigurosa y un control microbiológico continuo del sistema. Esta investigación resalta la necesidad de revisión de los protocolos regulatorios y la adopción de métodos de laboratorio más completos y eficaces. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação Mon, 01 Sep 2025 00:00:00 GMT https://tede.unioeste.br/handle/tede/8396 2025-09-01T00:00:00Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8394 Title: Precarização do trabalho docente e adoecimento na educação básica pública: os impactos das políticas neoliberais Autor: Mittmann, Mônica Cristina Primeiro orientador: Sousa, Joceli de Fatima Arruda Abstract: The precariousness of work has become an increasingly evident reality in various sectors of society, including teaching. This qualitative research aims to analyze the foundations and characteristics of the precariousness and intensification of teaching work in public schools, investigating its consequences for teachers' health in the face of the advancement of neoliberal policies. Based on historical-dialectical materialism, the study seeks to understand social phenomena in their relationship with the capitalist system and the world of work. Through bibliographic review and document analysis, it identifies how neoliberal policies have contributed to the formation of the precariat and the worsening of teachers' working conditions. The study also reveals the context of the 2016 parliamentary coup and its implications for educational policies, marked by the acceleration of neoliberal reforms, the restriction of public investments, and the imposition of a rationality focused on efficiency and control. It analyzes teacher illness as a consequence of this process, in which teaching has become increasingly vulnerable, expressing the contradictions of contemporary capitalism. It gathers and discusses research that highlights the psychological suffering, stress, and emotional exhaustion resulting from the intensification of educational work. The results indicate that the advancement of neoliberal policies has contributed to reconfiguring public schools based on a rationality oriented towards goals, performance, and mechanisms for controlling teachers' work. It is observed that the educational reforms intensified after the 2016 parliamentary coup deepened the managerial logic in the management of public education, expanding processes of accountability and intensifying teaching activities. In this context, the precariousness of teaching is evident as a structural phenomenon related to the transformations of contemporary capitalism and changes in educational policies. As a consequence, there is an increase in illness among teachers, highlighting precarious working conditions. The relevance of this study lies in offering a critical and structural understanding of the challenges faced by teachers, allowing for the identification of the damage caused by neoliberal policies and an understanding of their impacts on working conditions in education. Thus, the research contributes to broadening the understanding of the effects of the reforms and encouraging new studies focused on teacher appreciation, strengthening the quality of education, and promoting teachers' health.; La precariedad laboral se ha convertido en una realidad cada vez más evidente en diversos sectores de la sociedad, incluyendo la docencia. Esta investigación cualitativa busca analizar los fundamentos y las características de la precariedad y la intensificación del trabajo docente en las escuelas públicas, investigando sus consecuencias para la salud docente ante el avance de las políticas neoliberales. Con base en el materialismo histórico-dialéctico, el estudio busca comprender los fenómenos sociales en su relación con el sistema capitalista y el mundo del trabajo. Mediante una revisión bibliográfica y un análisis documental, identifica cómo las políticas neoliberales han contribuido a la formación del precariado y al deterioro de las condiciones laborales docentes. El estudio también revela el contexto del golpe parlamentario de 2016 y sus implicaciones para las políticas educativas, marcado por la aceleración de las reformas neoliberales, la restricción de la inversión pública y la imposición de una racionalidad centrada en la eficiencia y el control. Analiza la enfermedad docente como consecuencia de este proceso, en el que la docencia se ha vuelto cada vez más vulnerable, expresando las contradicciones del capitalismo contemporáneo. Reúne y discute investigaciones que resaltan el sufrimiento psicológico, el estrés y el agotamiento emocional resultantes de la intensificación del trabajo educativo. Los resultados indican que el avance de las políticas neoliberales ha contribuido a reconfigurar la escuela pública con base en una racionalidad orientada a objetivos, desempeño y mecanismos de control del trabajo docente. Se observa que las reformas educativas, intensificadas tras el golpe parlamentario de 2016, profundizaron la lógica gerencial en la gestión de la educación pública, ampliando los procesos de rendición de cuentas e intensificando las actividades docentes. En este contexto, la precariedad docente se evidencia como un fenómeno estructural relacionado con las transformaciones del capitalismo contemporáneo y los cambios en las políticas educativas. Como consecuencia, se observa un aumento de las enfermedades entre los docentes, lo que pone de manifiesto la precariedad laboral. La relevancia de este estudio reside en ofrecer una comprensión crítica y estructural de los desafíos que enfrentan los docentes, permitiendo identificar los daños causados por las políticas neoliberales y comprender sus impactos en las condiciones laborales en la educación. De esta forma, la investigación contribuye a ampliar la comprensión de los efectos de las reformas y a impulsar nuevos estudios centrados en la valoración docente, el fortalecimiento de la calidad educativa y la promoción de la salud docente. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação Thu, 26 Feb 2026 00:00:00 GMT https://tede.unioeste.br/handle/tede/8394 2026-02-26T00:00:00Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8387 Title: Didática e planejamento: contribuições a partir da Pedagogia Histórico-Crítica Autor: Santos, Alexandre Rebeca Primeiro orientador: Malanchen, Julia Abstract: This study addresses didactics and teaching planning, aiming to present the contributions of Historical-Critical Pedagogy. Methodologically, it was conducted within a theoretical-bibliographical framework, using a systematic review for data collection, and is grounded in historical-dialectical materialism and in Historical-Critical educational and pedagogical theory.The general objective is to identify the elements of Historical-Critical Pedagogy that contribute to didactics and teaching planning. The specific objectives include presenting the theoretical foundations that support the didactic method of Historical-Critical Pedagogy; analyzing how the categories of historical-critical didactics and planning are addressed in theses and dissertations, identifying possible misconceptions in the application of the didactic method; and systematizing the contributions of Historical Critical Pedagogy to didactics and teaching planning.The study highlighted the importance of understanding the theoretical and methodological foundations of Historical-Critical Pedagogy for the effective implementation of educational work. It was also found that misunderstandings regarding the dialectical method, which underpins historical-critical didactics, may lead to schematism, reductionist didactic approaches, and a lack of understanding concerning the organization of pedagogical work within this perspective. Furthermore, the method of Historical-Critical Pedagogy seeks to raise individuals’ awareness of reality through a process of mediation that clarifies the objectifications present in society.; Este trabajo aborda la didáctica y el planeamiento de la enseñanza, con el objetivo de presentar las contribuciones de la Pedagogía Histórico-Crítica. Metodológicamente, se realizó en el ámbito teórico-bibliográfico, utilizando la revisión sistemática para la recolección de datos, y tiene como fundamento teórico-metodológico el materialismo histórico-dialéctico y la teoría educacional y pedagógica Histórico-Crítica. El objetivo general es identificar los elementos de la Pedagogía Histórico-Crítica que contribuyen a la didáctica y al planeamiento de la enseñanza. Los objetivos específicos incluyen presentar fundamentos teóricos que sustentan el método didáctico de la Pedagogía Histórico-Crítica, analizar cómo las categorías de la didáctica histórico-crítica y del planeamiento son tratadas en tesis y disertaciones, identificando posibles equívocos en la aplicación del método didáctico, y sistematizar contribuciones de la Pedagogía Histórico-Crítica para la didáctica y el planeamiento de la enseñanza. El estudio evidenció la importancia de comprender los fundamentos teórico-metodológicos de la Pedagogía Histórico-Crítica para la efectivación del trabajo educativo. También se verificó que equívocos en el método dialéctico, que fundamenta la didáctica históricocrítica, pueden llevar a esquematismos, didactizaciones reduccionistas y a la falta de comprensión de la organización del trabajo pedagógico en esa perspectiva. Además, el método de la Pedagogía Histórico-Crítica busca elevar la conciencia de los individuos sobre la realidad, mediante un proceso de mediación que esclarece las objetivaciones presentes en la sociedad. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação Mon, 09 Mar 2026 00:00:00 GMT https://tede.unioeste.br/handle/tede/8387 2026-03-09T00:00:00Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8384 Title: Percepção dos cuidadores de usuários adultos atendidos em um hospital público em região de tríplice fronteira, sobre a continuidade do cuidado e a atenção domiciliar Autor: Pereira, Queila da Fonseca Primeiro orientador: Fabriz, Luciana Aparecida Abstract: Dehospitalization is a service linked to Home Care that has developed the continuity of care in Brazil, although regulated in the SUS, it still has gaps that need to be studied. The objective of this study was to analyze the continuity of care from hospital to home care, from the perspective of caregivers of adult users who were hospitalized in a medical clinic unit in a public hospital in a triple border region. It has a qualitative and exploratory approach, 12 caregivers were interviewed from April to August 2025. Content analysis, in the thematic modality proposed by Minayo, was used, resulting in 5 categories and 18 subcategories, namely, respectively: 1- Planning and medical approach to discharge (Effective and welcoming information; Limited and unsafe approach; discharge planned and communicated to the caregiver; Absence and discontinuity of planning in preparation for discharge); 2-Communication between the health team and the caregiver (Care and communication between the health team and the caregiver, Weakened and disjointed communication between the health team and between the team and the caregiver during hospitalization); 3-Autonomy and therapeutic safety (Understanding of drug therapy guidelines, Gap in guidance on medication use); 4-Health education for home care (Preparation of the caregiver during hospitalization, to perform care at home; Lack of preparation of the caregiver to perform home care; Ability to perform care strengthened by health education and experienced caregiver, Insufficient guidance for home care); 5-Continuity of care (Discharge with medical report and outpatient referral; Failure in outpatient referral; Barriers in access to medicines and medical-hospital materials for home care; Caregiver's perception of home visits; Lack of medical referral to the SAD; Difficulties in care). The study evidenced failures in the continuity of care; the burden of care; the judicialization of access to rights and the accountability of families for care; weaknesses in the health system; Considering that in border regions, the demand is amplified by the population flow and the underfunding of services.; La deshospitalización es un servicio vinculado a la atención domiciliaria que ha desarrollado la continuidad de la atención en Brasil, aunque regulado en la SUS, aún presenta carencias que necesitan ser estudiadas. El objetivo de este estudio fue analizar la continuidad de la atención desde el hospital hasta el hogar, desde la perspectiva de cuidadores de adultos que fueron hospitalizados en una unidad de clínica médica en un hospital público de una región triple fronteriza. Tiene un enfoque cualitativo y exploratorio; se entrevistaron a 12 cuidadores entre abril y agosto de 2025. Se utilizó análisis de contenido, en la modalidad temática propuesta por Minayo, que resultó en 5 categorías y 18 subcategorías, a saber: 1-Planificación y enfoque médico del alta (información efectiva y acogedora; Aproximación limitada e insegura; la alta planificada y comunicada al cuidador; ausencia y discontinuidad de la planificación en preparación para el despido); 2-Comunicación entre el equipo de salud y el cuidador (cuidado y comunicación entre el equipo de salud y el cuidador, comunicación debilitada y fragmentada entre el equipo de salud y entre el equipo y el cuidador durante la hospitalización); 3-Autonomía y seguridad terapéutica (comprensión de las directrices de terapia farmacológica, brecha en las directrices sobre el uso de medicación); 4-Educación sanitaria para cuidados domiciliarios (preparación del cuidador durante la hospitalización, para realizar cuidados en casa; Falta de preparación del cuidador para realizar el cuidado domiciliario; Capacidad para realizar cuidados reforzada por educación sanitaria y cuidador experimentado, orientación insuficiente para el cuidado domiciliario); 5-Continuidad de la atención (alta con informe médico y derivación ambulatoria; Fallo en la derivación ambulatoria; Barreras en el acceso a medicamentos y materiales médico-hospitalarios para atención domiciliaria; la percepción del cuidador sobre las visitas domiciliarias; Falta de derivación médica al SAD; dificultades en el cuidado). El estudio evidenció fallos en la continuidad de la atención; la carga del cuidado; la judicialización del acceso a los derechos y la rendición de cuentas de las familias en cuanto al cuidado; debilidades en el sistema sanitario; Teniendo en cuenta que en las regiones fronterizas la demanda se amplifica por el flujo de población y la falta de financiación de los servicios. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação Wed, 25 Feb 2026 00:00:00 GMT https://tede.unioeste.br/handle/tede/8384 2026-02-25T00:00:00Z