https://tede.unioeste.br/handle/tede/535 Tue, 01 Sep 2026 01:20:42 GMT 2026-09-01T01:20:42Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8629 Title: Perfil epidemiológico de pacientes internados acometidos por vírus respiratórios circulantes em hospital público de um município de tríplice fronteira do estado do Paraná, entre os anos de 2016 e 2023 Autor: Araujo, Tiago da Silva Primeiro orientador: Sobrinho, Reinaldo Antônio da Silva Abstract: Respiratory diseases that affect the upper and lower respiratory tract are an important cause of morbidity and mortality, being caused by viral agents such as influenza virus, respiratory syncytial virus, adenovirus, hantavirus and coronavirus. Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS) stands out in this context due to the high frequency of hospitalizations and deaths, especially among vulnerable groups. This study aimed to describe the epidemiological profile of respiratory viruses associated with SARS and to analyze factors associated with death in cases notified by the Padre Germano Lauck Municipal Hospital (HMPGL), located in the triple international border region, from 2016 to 2023. This is an observational, descriptive and analytical study, with a quantitative approach and the use of retrospective data from hospital epidemiological surveillance records. A total of 3,747 complete SARS records with laboratory confirmation for COVID-19, influenza, or other respiratory viruses and with information on clinical evolution were included. The variables analyzed included gender, age group, presence of comorbidities, use of Oseltamivir, vaccination, admission to the intensive care unit (ICU), and outcome (discharge or death). Descriptive analysis and multivariate logistic regression were performed to identify factors associated with death, stratifying by etiological agent. There was a predominance of COVID-19 cases (61%), followed by other respiratory viruses (33.4%) and influenza (6.8%). The overall death rate was 28.4%. Advanced age, male gender, higher number of comorbidities, and ICU admission were significantly associated with increased risk of death, especially among COVID-19 and influenza cases. Vaccination against COVID-19 showed a protective effect, reducing the probability of death. Among influenza cases, the use of oseltamivir was associated with ICU admission, suggesting its predominant use in contexts of greater clinical severity. We conclude that SARS remains associated with high hospital morbidity and mortality, with consistent clinical determinants among different viral agents. The findings reinforce the importance of hospital epidemiological surveillance, the expansion of vaccination strategies, and the improvement of the quality-of-care records, especially in international border regions.; Las enfermedades respiratorias que afectan al tracto respiratorio superior e inferior son una causa importante de morbilidad e mortalidad, siendo causadas por agentes virales como el virus de la gripe, el virus respiratorio sincicial, el adenovirus, el hantavirus y el coronavirus. El Síndrome Respiratorio Agudo Severo (SARS) destaca en este contexto debido a la alta frecuencia de hospitalizaciones y muertes, especialmente entre los grupos vulnerables. Este estudio tuvo como objetivo describir el perfil epidemiológico de los virus respiratorios asociados al SARS y analizar factores asociados a la muerte en casos notificados por el Hospital Municipal Padre Germano Lauck (HMPGL), ubicado en la región fronteriza internacional triple, desde 2016 hasta 2023. Se trata de un estudio observacional, descriptivo y analítico, con un enfoque cuantitativo y el uso de datos retrospectivos de registros de vigilancia epidemiológica hospitalaria. Se incluyeron un total de 3.747 registros completos de SARS con confirmación de laboratorio para COVID-19, gripe u otros virus respiratorios, y con información sobre la evolución clínica. Las variables analizadas incluyeron género, grupo de edad, presencia de comorbilidades, uso de Oseltamivir, vacunación, ingreso en la unidad de cuidados intensivos (UCI) y resultado (alta o fallecimiento). Se realizaron análisis descriptivos y regresión logística multivariante para identificar factores asociados a la muerte, estratificando por agente etiológico. Predominaron los casos de COVID-19 (61%), seguidos de otros virus respiratorios (33,4%) y la gripe (6,8%). La tasa global de mortalidad fue del 28,4%. La edad avanzada, el sexo masculino, un mayor número de comorbilidades y el ingreso en UCI se asociaron significativamente con un mayor riesgo de muerte, especialmente entre los casos de COVID-19 y gripe. La vacunación contra la COVID-19 mostró un efecto protector, reduciendo la probabilidad de muerte. Entre los casos de gripe, el uso de oseltamivir se asoció con el ingreso en UCI, lo que sugiere su uso predominante en contextos de mayor severidad clínica. Concluimos que el SARS sigue asociado a una alta morbilidad y mortalidad hospitalaria, con determinantes clínicos consistentes entre los diferentes agentes virales. Los hallazgos refuerzan la importancia de la vigilancia epidemiológica hospitalaria, la expansión de las estrategias de vacunación y la mejora de la calidad de los registros de atención, especialmente en las regiones fronterizas internacionales. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação Fri, 29 May 2026 00:00:00 GMT https://tede.unioeste.br/handle/tede/8629 2026-05-29T00:00:00Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8614 Title: Vidas em trânsito: narrativas e estratégias de sobrevivência da população em situação de rua na fronteira trinacional Autor: Vieira, Fernando Bueno Primeiro orientador: Gregory, Valdir Abstract: Esta tesis investiga las narrativas y estrategias de supervivencia de la población sin hogar en la ciudad de Foz do Iguaçu (PR), ubicada en una región trinacional entre Brasil, Paraguay y Argentina, marcada por intensos flujos migratorios y desigualdades sociales típicas de las zonas fronterizas. Con base en aportaciones teóricas sobre exclusión social, resistencia y resiliencia urbana en contextos periféricos, y fundamentada en los conceptos de espacio y ciudadanía, la investigación se clasifica como aplicada, con un enfoque cualitativo y objetivos descriptivo-explicativos, desarrollada a través de la escucha de historias de vida, entrevistas semiestructuradas y observación participante. Los resultados muestran que el grupo estudiado crea estrategias y mecanismos de protección colectiva, obtiene ingresos informales y organiza redes de solidaridad, en un contexto que también revela precariedad, exclusión social, ruptura de lazos familiares, desempleo, violencia y falta de políticas públicas efectivas. Al mismo tiempo, señalan vías para prácticas de resistencia y resiliencia urbana. Es evidente que la realidad de esta población va más allá de los datos estadísticos, exigiendo una comprensión que articule educación, exclusión y ciudadanía para apoyar la formulación de políticas públicas más humanas e integradoras, centradas en la vivienda, la inclusión social y la justicia.; This thesis investigates narratives and survival strategies of the homeless population in the city of Foz do Iguaçu (PR), located in a tri-national region between Brazil, Paraguay, and Argentina, marked by intense migratory flows and social inequalities typical of border areas. Based on theoretical contributions on social exclusion, resistance, and urban resilience in peripheral contexts, and grounded in the concepts of space and citizenship, the research is classified as applied, with a qualitative approach and descriptive-explanatory objectives, developed through listening to life histories, semi-structured interviews, and participant observation. The results show that the studied group creates strategies and mechanisms for collective protection, obtains informal income, and organizes solidarity networks, in a scenario that also reveals precariousness, social exclusion, broken family ties, unemployment, violence, and a lack of effective public policies. At the same time, they point to paths for practices of resistance and urban resilience. It is evident that the reality of this population goes beyond statistical data, demanding an understanding that articulates education, exclusion, and citizenship, to support the formulation of more humane and inclusive public policies, focused on shelter, social inclusion, and justice. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Tese Thu, 14 May 2026 00:00:00 GMT https://tede.unioeste.br/handle/tede/8614 2026-05-14T00:00:00Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8603 Title: A função social do professor alfabetizador na perspectiva histórico-crítica Autor: Muller, Juliana Aparecida de Morais Primeiro orientador: Malanchen, Julia Abstract: Since the literacy process is an important period for a child's insertion into the literate world, when they gain access to reading, writing, and interpreting words, this moment is also part of the humanization process of children. Thus, this study focused on researching the content and conceptual aspects that should be mastered by the literacy teacher, in accordance with the theoretical assumptions of Historical-Critical Pedagogy. This pedagogical theory understands the school as a possibility for social transformation through access to systematized knowledge, historically produced by humankind as a whole, through which the humanization of individuals will occur. Historical-Critical Pedagogy strives to defend the specificity of the school and attributes to this institution the educational function linked to the question of knowledge and systematized learning. Our main objective is to systematize the theoretical assumptions that a literacy teacher must understand in order to develop the literacy process in accordance with Historical-Critical Pedagogy, and to this end we will be fulfilling the following specific objectives: a) To present the theoretical foundations and processes of human formation of Historical-Critical Pedagogy as cornerstones of pedagogical practices in literacy classes; b) To describe the knowledge necessary for a literacy teacher, from the perspective of Historical-Critical Pedagogy; c) To conduct a critical analysis of the Teacher’s Handbook from the Educa Juntos Program, concerning the Portuguese Language curricular component, intended for teachers of the second year of Elementary School in the municipal public school systems of the State of Paraná, in the year 2025. The results demonstrated that the literacy teacher must adopt a scientific approach toward their subject matter, organizing pedagogical work to ensure students have access to the fundamental elements of written culture. It was shown that mastering the theoretical-methodological foundations of literacy instruction requires the teacher to understand the internal logic of human development, class-based society, and the native language, recognizing that literacy acquisition— far from being a spontaneous process—demands intentional and systematic pedagogical mediation. The research problem consists of investigating which knowledge and conceptual aspects should be mastered by the literacy teacher, focusing on the valorization of literacy content, in accordance with the theoretical assumptions of Historical-Critical Pedagogy. For the development of this bibliographic and documentary research, with a qualitative approach, we adopted historicaldialectical materialism as the scientific method of investigation and analysis. We consider that, since literacy is an essential task for the humanization of individuals, it needs to be carried out in the most meticulous way possible, reflecting on the conditions of teaching and the excellent training of its teachers.; La alfabetización constituye un proceso fundamental para la inserción del niño en el mundo letrado y para la apropiación de la lectura, la escritura y el lenguaje como instrumentos de comprensión de la realidad. Desde la perspectiva de la Pedagogía Histórico-Crítica, este proceso integra el movimiento de humanización de los individuos mediante el acceso al saber sistematizado, producido históricamente por la humanidad. A partir de esta comprensión, esta investigación analiza cuáles son los contenidos y los aspectos conceptuales que deben formar parte del dominio teórico del profesor alfabetizador, en consonancia con los presupuestos teóricos de la Pedagogía Histórico-Crítica. Esta teoría pedagógica defiende la especificidad de la escuela y atribuye a esta institución la función educativa de socialización del conocimiento científico y del saber sistematizado. El objetivo principal consiste en sistematizar los presupuestos teóricos que el profesor alfabetizador debe comprender para desarrollar el proceso de alfabetización en consonancia con la Pedagogía Histórico-Crítica. Como objetivos específicos, se busca: a) presentar los fundamentos teóricos y los procesos de formación humana de la Pedagogía Histórico-Crítica como bases de las prácticas pedagógicas en las clases de alfabetización; b) describir cuáles son los conocimientos necesarios para el profesor alfabetizador desde la perspectiva de la Pedagogía Histórico-Crítica; y c) realizar un análisis crítico del Cuaderno del Profesor, del Programa Educa Juntos, correspondiente al componente curricular de Lengua Portuguesa, destinado a los profesores de segundo año de la Educación Primaria de las redes públicas municipales del estado de Paraná, en 2025.Los resultados demostraron que el docente encargado de la alfabetización debe adoptar un enfoque científico hacia su materia, organizando la labor pedagógica para garantizar que los estudiantes accedan a los elementos fundamentales de la cultura escrita. Se evidenció que el dominio de los fundamentos teórico-metodológicos de la enseñanza de la lectoescritura exige que el docente comprenda la lógica interna del desarrollo humano, de la sociedad de clases y de la lengua materna, reconociendo que la adquisición de la lectoescritura lejos de ser un proceso espontáneo requiere una mediación pedagógica intencional y sistemática. La problemática de la investigación consiste en indagar cuáles conocimientos y aspectos conceptuales deben formar parte del dominio del profesor alfabetizador, en consonancia con los presupuestos teóricos de la Pedagogía Histórico-Crítica. Se trata de una investigación bibliográfica y documental, de enfoque cualitativo, que adopta el materialismo histórico-dialéctico como método científico de investigación. Se parte de la comprensión de que la alfabetización, como tarea esencial para la formación humana, exige un proceso de enseñanza intencional, sistemático y teóricamente fundamentado, lo que demanda reflexionar sobre las condiciones de realización de la enseñanza y sobre la sólida formación de los profesores alfabetizadores. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação Tue, 16 Jun 2026 00:00:00 GMT https://tede.unioeste.br/handle/tede/8603 2026-06-16T00:00:00Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8597 Title: Sustentabilidade nas compras públicas: pressões institucionais e estratégias para a implementação em instituições federais de ensino superior Autor: Rodriguez, Karla Ghellere Primeiro orientador: Santos, Manoela Silveira dos Abstract: The enactment of Law No. 14,133/2021 consolidated the obligation to adopt sustainable criteria in public procurement in Brazil, assigning Federal Higher Education Institutions (IFES) a strategic role in promoting responsible consumption patterns. This dissertation aimed to analyze how the institutional context influences the adoption of strategies for implementing sustainable public procurement (SPP) in these institutions. The research, of a qualitative and exploratory nature, was structured into three interconnected articles. The first article, a systematic literature review, identified consolidated environmental, social, and economic criteria, as well as recurring strategies such as training, clear definition of criteria, and the use of certifications. The second article, through a multiple case study conducted in federal universities in the state of Paraná, identified the predominance of coercive pressures and revealed that organizational responses vary between acquiescence and compromise, depending on internal factors such as technical capacity, staff availability, and institutional support. The third article, a case study at the Federal University of Latin American Integration, enabled the proposal of an integrated strategic model structured around four dimensions: knowledge and training, regulatory instruments and guidelines, document formalization, and monitoring. The results indicate that the existence of legal frameworks alone does not guarantee the effective implementation of SPP, which depends on a process of institutionalization that integrates norms, organizational capacities, technical planning, and oversight of contract execution. From a practical perspective, the dissertation provides support for translating the requirements of Law No. 14,133/2021 into effective administrative routines by proposing a strategic model focused on developing technical capacities, operationalizing regulatory guidelines, improving document formalization, and strengthening contract execution monitoring. Additionally, it suggests tools such as internal operational guides, databases of sustainable criteria, and binding checklists, aiming to strengthen governance in sustainable procurement within IFES. From a theoretical perspective, the study contributes to Institutional Theory by demonstrating that the institutionalization of sustainable public procurement does not occur automatically as a result of regulatory advancement but is mediated by organizational conditions that influence how institutional pressures are interpreted and operationalized within IFES. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação Tue, 07 Apr 2026 00:00:00 GMT https://tede.unioeste.br/handle/tede/8597 2026-04-07T00:00:00Z