https://tede.unioeste.br/handle/tede/613 2026-05-11T06:54:21Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8305 Title: Assistentes sociais no combate ao racismo: a agenda política da categoria no Brasil Autor: Silva, Sabrina Santana da Primeiro orientador: Lemos, Esther Luiza de Souza Abstract: The present research poses the following central question: Why is racism structural, and how has social work in Brazil engaged with this issue? The general objective of the study is to understand structural racism and how the social work profession has apprehended this issue in the Brazilian context. The general objective of the study is to understand structural racism and how the social work profession has apprehended this issue in the Brazilian context. The specific objectives are: analyze the socio-historical formation of Brazilian society and its relationship to structural racism from a historical-critical perspective; to examine how the debate on ethnic-racial issues has developed within the professional category; and to expand theoretical-methodological reflections and strategies for confronting racism within both education and professional practice. The first step toward achieving these goals involved a literature review, followed by documentary research on the websites of the Federal Council of Social Work (CFESS) and the Brazilian Association of Social Work Education and Research (ABEPSS), which are the profession’s representative bodies. Based on this, research participants were identified for the fieldwork phase, which included eight (8) interviews with leaders from these organizations. The analysis of field research data was structured around three interconnected themes: the socio-historical understanding of racism, social work constructions on racism, and the contradictions and challenges faced. Social work, both as a profession and as a field of knowledge production, has historically developed the understanding that racism is structural. This perspective emerges from the profession’s engagement with the movement of social reality. The analysis of the political agenda of representative entities reveals this dialectical relationship. The engagement of social workers—particularly Black women—organized within the Black movement, was essential in enabling the concrete demands of reality to be expressed through interventions within these representative bodies. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação 2025-10-24T00:00:00Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8167 Title: A participação do Movimento Estudantil na política de formação profissional em serviço social no Brasil nos anos 1990 Autor: Silva, Vilma Jara da Primeiro orientador: Lemos, Esther Luiza de Souza Abstract: This dissertation analyzes the participation of the Social Work Student Movement (MESS) in professional training policy in Brazil during the 1990s, highlighting its role in the internal democratization of the Brazilian Association of Teaching and Research in Social Work (ABEPSS) — formerly the Brazilian Association of Schools of Social Work (ABESS) — and in the formulation of the 1996 Curriculum Guidelines. The research starts from the following problem: what processes were decisive for the political participation of Social Work students in the professional training policy coordinated by ABESS/ABEPSS in the 1990s? The general objective is to historically analyze this participation, articulating it with the ethical-political project of the profession. The specific objectives involve uncovering the student confrontations and agendas of the 1980s and 1990s; investigating the trajectory of the MESS and its relationship with ABESS/ABEPSS; and examining student action in the process of curricular revision and approval of the 1996 Curriculum Guidelines. and to analyze student representation within the organization's structure. The historical-dialectical materialism method is adopted, combining bibliographic research, document analysis, and semi-structured interviews with new activists who were active in the MESS in the 1990s and later joined the administrations of ABEPSS and/or the Federal Council of Social Work (CFESS). The analysis reveals that the MESS, heir to a tradition of resistance within the Brazilian student movement, consolidated itself as an independent political subject, articulating general agendas—such as the defense of public, free, secular, and high-quality universities—with specific demands of the profession, such as curricular reform and the democratization of ABEPSS's decision-making bodies. It is evident that the 1990s, marked by the neoliberal offensive and productive restructuring, constituted a decisive moment of political tension and collective formulation in Social Work, in which student protagonism was crucial for the consolidation of a critical and socially referenced training policy, particularly in the debate on the Curricular Guidelines. By recording this trajectory, the study contributes to the political memory of the profession and reaffirms the importance of student activism as a formative and influential space, capable of connecting academic training to broader social struggles. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação 2025-08-22T00:00:00Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8166 Title: Colégio Estadual Aprendendo com a Terra e com a Vida: um estudo sobre a luta política em defesa da educação do campo no município de Cascavel/PR Autor: Trevisol, Vantuir Primeiro orientador: Engelbrecht, Marize Rauber Abstract: Esta investigación tiene como tema la Política de Educación y como objeto de estudio, la Educación del Campo. El campo de estudio de esta investigación es el CEC Aprendiendo con la Tierra y con la Vida, ubicado en el Asentamiento Valmir Mota de Oliveira, en Cascavel/PR. La investigación plantea como problemática a responder en el proceso investigativo: Ante el contexto de desmantelamiento de las políticas entre los años 2016 y 2022, entre ellas la Política de Educación, ¿qué mecanismos encuentra el CEC Aprendiendo con la Tierra y con la Vida como forma de lucha política en defensa de la Educación del Campo? Con el fin de responder a esta pregunta, la investigación definió como objetivo general: Comprender la Educación del Campo en el Colegio Estatal del Campo Aprendiendo con la Tierra y con la Vida, para identificar cuáles son las formas de lucha política frente a la precarización de la Política de Educación entre los años 2016 a 2022. En cuanto a los objetivos específicos, se definieron los siguientes: 1) Debatir sobre la cuestión agraria y sus transformaciones en el modo de producción capitalista, abordando las relaciones con los movimientos sociales rurales, en especial, el Movimiento de los Trabajadores Sin Tierra (MST); 2) Contextualizar la política de educación como proyectos en disputa, con énfasis en los años 2016 a 2022, bajo el marco de la Educación del Campo; 3) Comprender los mecanismos de enfrentamiento que el Colegio Estatal del Campo Aprendiendo con la Tierra y con la Vida ha tenido ante la ofensiva gubernamental de desmonte de la Educación del Campo.Esta es una investigación de enfoque cualitativo y de campo, con utilización de fuentes bibliográficas y documentales. Los datos en campo fueron recolectados mediante entrevistas, utilizando formularios de preguntas semiestructurados. Como principal resultado, se afirma que las formas de lucha política que dicha institución emprende en favor de la Educación del Campo frente a los desmontes intensificados en la Política de Educación entre 2016 y 2022. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação 2025-08-14T00:00:00Z https://tede.unioeste.br/handle/tede/8165 Title: A luta por direitos e o movimento Hip Hop em Toledo-PR Autor: Mota, Leonardo Soares da Primeiro orientador: Lemos, Esther Luiza de Souza Abstract: Este artículo examina las expresiones del movimiento Hip Hop en la ciudad de Toledo, en el oeste de Paraná, abordando la siguiente pregunta: ¿cómo se expresan los medios y las formas mediante las cuales el movimiento Hip Hop libra sus luchas en el municipio y qué derechos se han exigido? Desde la perspectiva del Hip Hop como una producción diaspórica de poblaciones negras, latinas y periféricas, que surgió en las metrópolis norteamericanas en la década de 1970, el objetivo central fue comprender el papel de este movimiento en la lucha por los derechos en el municipio. El objetivo central fue analizar los medios y las formas mediante las cuales el movimiento local ha librado sus luchas y los derechos que ha exigido en este proceso. Para ello, se realizó una investigación cualitativa y explicativa, adoptando como herramientas metodológicas la investigación bibliográfica, la investigación documental y entrevistas semiestructuradas con artistas locales de Hip Hop. Los entrevistados fueron seleccionados mediante análisis documental, considerando su identificación y conexión con el movimiento, su disposición a participar en la investigación y su representación de los cuatro elementos fundadores del Hip Hop: DJ, MC, Breakdance y Grafiti. El análisis del material de las entrevistas reveló que la agenda histórica del movimiento Toledo-PR es la ocupación de espacios públicos para manifestaciones y producciones artísticas y culturales, lo que implica diversas disputas y confrontaciones, como la lucha contra los prejuicios. Estos problemas y disputas se fusionaron en lo que se ha definido como la lucha por el Derecho a la Ciudad. Las formas de lucha de los sujetos varían según los contextos y objetivos específicos, moviéndose entre canales formales e informales. En este sentido, la organización a través de asociaciones y colectivos, el registro de artistas como personas jurídicas (CNPJ) y la llamada "vía de los avisos públicos" se destacaron como posibilidades y formas de resistencia, y la conquista y el mantenimiento de derechos. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação 2025-08-21T00:00:00Z