https://tede.unioeste.br/handle/tede/540 2026-06-29T19:52:18Z 2026-06-29T19:52:18Z Azevedo, Brenna de Souza Orrico de https://tede.unioeste.br/handle/tede/8465 2026-06-16T12:30:03Z 2026-02-25T00:00:00Z

Title: Narrativas maternas e o acolhimento de crianças autistas no cotidiano escolar: um olhar decolonial sobre a inclusão Autor: Azevedo, Brenna de Souza Orrico de Primeiro orientador: Santos, Maria Elena Pires Abstract: Esta tesi de maestría busca reflexionar sobre las experiencias de inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la escuela primaria, desde primero hasta quinto grado, desde la perspectiva de sus madres. La investigación, de naturaleza cualitativa e interpretativa, exploró las percepciones sobre la acogida escolar, las prácticas pedagógicas adoptadas y los desafíos y avances enfrentados en la vida diaria de la inclusión. Los datos, recopilados a través de cuestionarios con 31 madres de niños con TEA y entrevistas grupales con 9 madres de niños con TEA, revelan un escenario multifacético. Entre los aspectos positivos se incluyen el esfuerzo de algunos profesionales por adaptar las actividades y la acogida inicial en ciertas escuelas. Sin embargo, se identificaron brechas significativas, como la falta de maestros especializados para atender las necesidades de estos niños, aulas superpobladas, la ausencia de capacitación adecuada para los profesionales, la dificultad para adaptar los materiales y las estrategias pedagógicas a las necesidades individuales y la excesiva burocracia que impide la implementación de acciones de inclusión. La investigación subraya la necesidad de cumplir con las leyes, invertir más en políticas públicas, contar con profesionales especializados, ofrecer formación continua, recursos adaptados y una colaboración más eficaz entre la escuela, la familia y las terapias para lograr la plena inclusión; factores esenciales para que los niños con TEA puedan disfrutar de sus derechos como sujetos de derecho y recibir una educación acorde a sus necesidades durante la infancia. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação

2026-02-25T00:00:00Z Souza, Carla Giselle Duenha de https://tede.unioeste.br/handle/tede/8431 2026-05-26T12:20:14Z 2026-04-01T00:00:00Z

Title: Histórias de vida de mulheres privadas de liberdade na Penitenciária Feminina – Unidade de Progressão de Foz do Iguaçu – Paraná: narrativas (auto)biográficas Autor: Souza, Carla Giselle Duenha de Primeiro orientador: Moraes, Denise Rosana da Silva Abstract: This thesis investigates the complex reality of female incarceration in Brazil, situated within a context of massive human rights violations recognized as an unconstitutional state of affairs. The prison system is marked by a chronic state of overcrowding and institutional violence, where degrading conditions and structural precariousness render real mechanisms for social reintegration unfeasible. For women, this situation is even more severe, as gender specificities are systematically neglected in a penal apparatus historically designed by and for a male audience. The reality of female imprisonment is intersected by a triad of abandonment, invisibility, and silencing. The general objective of the research is to present the impacts of imprisonment on the lives of women convicted of drug trafficking and to identify the challenges faced in the social reintegration process after serving time in a closed regime. The study was conducted at the Foz do Iguaçu Women's Penitentiary – Progression Unit (PFF-UP), in the Triple Border region, with the participation of ten women who are specific recidivists in the crime of trafficking. Methodologically, a qualitative approach based on the (auto)biographical method was adopted, using oral, visual, and written narratives as collection instruments through life history cartographies and reflective notebooks. The theoretical framework articulates the sociological recurrences of Bertaux (2010), the research-formation of Josso (2004, 2010), and the critical pedagogy of Freire (2020, 2021, 2022). The results indicate that entry into crime is predominantly a desperate response to limit-situations imposed by extreme social vulnerability, hunger, and single motherhood, operating as a subsistence strategy rather than an innate moral deviance. It is evident that the social stigma of being a former prisoner acts as a perpetual sentence that stifles individual agency and obstructs access to work. It is concluded that the critical description of daily life at the Foz do Iguaçu Women's Penitentiary – Progression Unit revealed an environment where the promise of resocialization collides with the suppression of individuality and structural deprivations. The act of narrating promotes the transition from naive consciousness to critical consciousness. This reflective process allows women to resignify their trajectories and glimpse the "untested feasibility" (inédito viável), materialized in life projects that challenge prison determinism and ground the search for human emancipation beyond the bars.; Esta tesis investiga la compleja realidad del encarcelamiento femenino en Brasil, inserta en un contexto de violación masiva de derechos humanos reconocida como un estado de cosas inconstitucional. El sistema penitenciario está marcado por un cuadro crónico de hacinamiento y violencia institucional, donde las condiciones degradantes y la precariedad estructural hacen inviables los mecanismos reales de reinserción social. Para las mujeres, esta coyuntura es aún más severa, dado que las especificidades de género son sistemáticamente desatendidas en un aparato penal diseñado históricamente por y para el público masculino. La realidad del encarcelamiento femenino está atravesada por una tríada de abandono, invisibilidad y silenciamiento. El objetivo general de la investigación consiste en presentar los impactos de la prisión en la vida de mujeres condenadas por tráfico de drogas e identificar los desafíos enfrentados en el proceso de reintegración social tras el régimen cerrado. El estudio se desarrolló en la Penitenciaría Femenina de Foz do Iguaçu – Unidad de Progresión (PFF-UP), en la región de la Triple Frontera, con la participación de diez mujeres reincidentes específicas en el delito de tráfico. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo fundamentado en el método (auto)biográfico, utilizando como instrumentos de recolección narrativas orales, visuales y escritas, a través de cartografías de la historia de vida y cuadernos reflexivos. La fundamentación teórica articula las recurrencias sociológicas de Bertaux (2010), la investigación-formación de Josso (2004, 2010) y la pedagogía crítica de Freire (2020, 2021, 2022). Los resultados indican que la entrada en el delito es, predominantemente, una respuesta desesperada a situaciones-límite impuestas por la vulnerabilidad social extrema, el hambre y la maternidad soltera, operando como una estrategia de subsistencia y no como un desvío moral innato. Se evidencia que el estigma social de la persona egresada del sistema penitenciario actúa como una sentencia perpetua que asfixia la agencia individual y obstruye el acceso al trabajo. Se concluye que la descripción crítica de lo cotidiano en la Penitenciaría Femenina de Foz do Iguaçu – Unidad de Progresión, reveló un ambiente donde la promesa de resocialización colisiona con la supresión de la individualidad y con privaciones estructurales. El acto de narrar promueve la transición de la conciencia ingenua a la conciencia crítica. Este proceso reflexivo permite que las mujeres resignifiquen sus trayectorias y vislumbren el inédito viable, materializado en proyectos de vida que desafían el determinismo carcelario y fundamentan la búsqueda de la emancipación humana más allá de las rejas. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Tese

2026-04-01T00:00:00Z Grade, Maíra Soalheiro https://tede.unioeste.br/handle/tede/8422 2026-05-18T12:48:23Z 2026-03-30T00:00:00Z

Title: Violência contra a mulher: análise da aplicação de recursos extrapenais aos agressores no município de Santa Helena/PR Autor: Grade, Maíra Soalheiro Primeiro orientador: Alves, Fábio Lopes Abstract: The present study intends to analyze the implementation of the public policy of reflective groups for men who perpetrate violence at the municipality of Santa Helena/PR. On this context, the problem that guided the present study consists of analyzing the effectiveness of these new forms of state intervention in violence against women, understanding effectiveness not only in terms of reducing criminal recidivism, but also in terms of their capacity to promote subjective change, deconstruct hegemonic masculinity, and expand forms of accountability beyond punishment. With the intention of answering this matter, the study used data related to crimes covered by the Maria da Penha Law in the District of Santa Helena/PR from 2023 to 2025, as well as semi-structured interviews with perpetrators of these crimes, seeking to understand their perception of responsibility and recidivism rates. In order to accomplish this objective, we supported the research on the theoretical assumptions developed by various authors regarding the concepts of patriarchy, gender, and power, addressing the historical and social construction of gender inequalities, their repercussions on the division of domestic and care work and on wage inequality, as well as the intersections between race, class, and gender, and theoretical perspectives on domestic violence, focusing on the Brazilian context. We also analyzed theoretical contributions aimed at understanding contemporary movements opposed to gender equality, which advocate a return to traditional patterns of masculinity and femininity. It was, therefore, a critical qualitative research approach, guided by the feminist and post-structuralist conception of public policy analysis, which was used to identify and problematize the gender assumptions and presuppositions present both in judicial procedures and in the actions of the subjects involved in the crimes analyzed and in the implementation of public policies. The research also sought to observe and question the forms of representation of the problems that underpinned the definition of the need, or lack thereof, to apply the group psychosocial care program to perpetrators of crimes covered by the Maria da Penha Law, as well as to discuss the practical effects of the state's response to domestic violence, both in terms of social pacification and in the lives of the people targeted by government action. As a result of this research process, in addition to deepening the understanding of the phenomenon of violence against women, the study found that the effectiveness of reflective groups as an instrument for breaking the cycle of domestic violence depends on strengthening the articulation between the Specialized Social Assistance Reference Center (CREAS) and the Judiciary, as well as state investments that guarantee regularity, territorial coverage, and mandatory participation.; La presente investigación se propone analizar la aplicación de la política pública de los grupos reflexivos para hombres autores de violencia en el municipio de Santa Helena/PR. En este contexto, el problema que orientó el presente estudio consiste en analizar la efectividad de estas nuevas modalidades de tratamiento estatal a la violencia contra la mujer, entendiendo el concepto de efectividad no solo por la reducción de la reincidencia criminal, sino también por la capacidad de promover cambios subjetivos, deconstruir la masculinidad hegemónica y ampliar formas de responsabilización más allá de la punición. Con el fin de responder a esta cuestión, el estudio utilizó datos relativos a los delitos previstos en la Ley Maria da Penha en la Comarca de Santa Helena/PR en los años 2023 a 2025, así como entrevistas semiestructuradas con autores de estos delitos, con el objetivo de comprender su percepción de responsabilidad y los índices de reincidencia. Para la consecución de este objetivo, la investigación se fundamentó en los presupuestos teóricos desarrollados por diversos autores en torno a los conceptos de patriarcado, género y poder, abordando la construcción histórica y social de las desigualdades de género, sus repercusiones en la división del trabajo doméstico y de cuidados y en la desigualdad salarial, así como los entrecruzamientos entre raza, clase y género, y las perspectivas teóricas sobre la violencia doméstica, con énfasis en el contexto brasileño. Se analizaron, además, aportes teóricos con el objetivo de comprender los movimientos contemporáneos contrarios a la igualdad de género, que defienden el retorno a patrones tradicionales de masculinidad y feminidad. Se trató, por lo tanto, de una investigación de abordaje cualitativo crítico, orientada por la concepción feminista y postestructuralista de análisis de políticas públicas, que fue utilizada para identificar y problematizar las suposiciones y presupuestos de género presentes tanto en los procedimientos judiciales como en la actuación de los sujetos involucrados en los delitos analizados y en la implementación de las políticas públicas. La investigación también buscó observar e interrogar las formas de representación de los problemas que fundamentaron la definición de la necesidad o no de la aplicación del programa de atención psicosocial grupal para los autores de delitos previstos en la Ley Maria da Penha, así como discutir los efectos prácticos de la respuesta estatal a la violencia doméstica, tanto en el ámbito de la pacificación social como en la vida de las personas destinatarias de la acción gubernamental. Como resultado de este proceso de investigación, destacamos, además de la profundización de la comprensión del fenómeno de la violencia contra la mujer, la constatación de que la efectividad de los grupos reflexivos como instrumento de ruptura del ciclo de la violencia doméstica depende del fortalecimiento de la articulación entre el CREAS y el Poder Judicial, así como de inversiones estatales que garanticen regularidad, cobertura territorial y obligatoriedad de la participación. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Tese

2026-03-30T00:00:00Z Campos, Viviane de https://tede.unioeste.br/handle/tede/8403 2026-05-04T13:55:14Z 2026-02-10T00:00:00Z

Title: O serviço social na educação básica do Paraná: projeto de equipes multiprofissionais, em execução desde 2024 Autor: Campos, Viviane de Primeiro orientador: Souza, Silvana Aparecida de Abstract: This dissertation examines the trajectory of Social Work in the Brazilian educational field, beginning in the 1930s, with emphasis on the State of Paraná. Although State Law No. 15.075/2006 established the presence of social workers in education, it was never implemented. Nationally, Law No. 13.935/2019 renewed the debate by mandating social workers and psychologists in basic education, yet without defining hiring procedures or team organization. This regulatory gap enabled public institutions to adopt diverse arrangements to form multiprofessional teams. In Paraná, the state government promoted interinstitutional agreements to structure such teams through the project “Interdisciplinary Continuing Education, Socio-Educational Diagnosis, and Systematization of the Experiences of Psychologists and Social Workers in Basic Education in Paraná.” Initiated in 2024, this project is analyzed as a possible model for implementing multiprofessional teams as envisioned by federal law. This qualitative study draws on documentary analysis of legislation, agreements, public calls, and records produced between 2005 and 2025, beginning with Bill No. 363/2005—originating State Law No. 15.075/2006—and extending to the second phase of the project, executed in 2025. Grounded in primary sources—legislative and institutional documents—and theoretical contributions from Social Work and public policy studies, the research examines how working conditions and employment arrangements influence professional practice. The dissertation is organized around three axes: analysis of legal frameworks, examination of the multiprofessional project, and discussion of employment modalities and remuneration. Although the project initially appears to operationalize Law No. 13.935/2019, its implementation through temporary and precarious contracts contrasts with constitutionally mandated stable public employment. The coexistence of permanent civil service positions and service provision through university extension underscores labor flexibilization and shifts responsibility onto professionals. The study discusses how employment instability compromises social workers’ technical autonomy and impacts the Ethical-Political Project of Social Work. It also identifies strategies to strengthen the presence of social workers in education, including reinforcing professional representative bodies and promoting continuous training. The findings indicate that the Paraná case reflects broader trends in contemporary capitalism, marked by legal advances coexisting with labor responsibility individualization. The research highlights the need for public policies that ensure permanent multiprofessional teams, dignified working conditions, and full implementation of Law No. 13.935/2019, contributing to the right to comprehensive, quality education and to the strengthening of Social Work within the educational field.; La trayectoria del Trabajo Social en la educación comenzó en la década de 1930 y, en Paraná, el hito histórico que previó la actuación de los/as trabajadores/as sociales en el ámbito educativo fue la Ley Estatal n.º 15.075/2006, que no llegó a implementarse. A nivel nacional, la Ley n.º 13.935/2019 retoma el debate al establecer la presencia de trabajadores/as sociales y psicólogos/as en la educación básica, aunque sin definir cómo deben realizarse la contratación y la organización de los equipos en los entornos educativos. Esta brecha normativa abrió espacio para que instituciones públicas adoptaran distintos arreglos para la conformación de equipos multiprofesionales en el área de la educación. En el Estado de Paraná, el Poder Ejecutivo impulsó convenios interinstitucionales para la conformación de estos equipos mediante la ejecución del proyecto “Formación continua interdisciplinaria, diagnóstico socioeducativo y sistematización de las experiencias de psicólogos/as y trabajadores/as sociales en la educación básica de Paraná”. Objeto central de esta investigación, iniciada en 2024, analizamos dicho proyecto como una posible forma de implementación de los equipos multiprofesionales previstos en la ley federal. Se trata de un estudio cualitativo basado en el análisis documental de legislaciones, convenios, convocatorias y registros producidos entre 2005 y 2025. El recorte temporal comienza con la tramitación del Proyecto de Ley n.º 363/2005, que dio origen a la Ley Estatal n.º 15.075/2006, y se extiende hasta 2025, período correspondiente a la segunda etapa del proyecto multiprofesional implementado en la educación básica de la red pública de Paraná. Desde el punto de vista teórico, la investigación articula fuentes primarias —documentos legislativos e institucionales— y autores del Trabajo Social y de las políticas públicas. Esta base teórica permite analizar cómo las condiciones laborales y las distintas formas de contratación influyen en el ejercicio profesional. La presente disertación está estructurada en tres ejes: análisis de los marcos legales, estudio del proyecto multiprofesional y problematización de las modalidades de vinculación y remuneración. Un primer acercamiento al objetivo del proyecto indica una forma de poner en práctica la Ley n.º 13.935/2019; sin embargo, su ejecución mediante vínculos temporarios y precarios contrasta con la previsión constitucional de vínculos estables. La coexistencia de cargos efectivos, obtenidos por concurso público, y de prestaciones de servicio por medio de la extensión universitaria evidencia el uso de arreglos que flexibilizan las relaciones laborales y transfieren responsabilidades a los/las profesionales. A lo largo del texto, discutimos cómo la inestabilidad de los vínculos laborales de los/las trabajadores/as sociales compromete su autonomía técnica y afecta el Proyecto Ético-Político del Trabajo Social. La investigación también identifica estrategias para la inclusión de los/las trabajadores/as sociales en el campo educativo, a fin de garantizar la implementación efectiva de la ley federal, tales como el fortalecimiento de las entidades representativas de la categoría y la formación profesional continua. Los resultados muestran que el caso paranaense expresa tendencias del capitalismo contemporáneo, marcado por la combinación entre avances legales y estrategias de responsabilización individual del trabajador. Al analizar las condiciones laborales, la investigación refuerza la necesidad de políticas públicas que garanticen equipos multiprofesionales permanentes, condiciones de trabajo dignas y la implementación efectiva de la Ley n.º 13.935/2019, contribuyendo así a la garantía del derecho a una educación integral y de calidad y al fortalecimiento del Trabajo Social en el ámbito educativo. Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná Tipo do documento: Dissertação

2026-02-10T00:00:00Z