@MASTERSTHESIS{ 2024:559124364,
 	title = {O Uso de Tecnologias Digitais de Informação e  Comunicação na Formação de Professores de Matemática: Diálogos entre  Teoria e Prática.},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7126",
 	abstract = "A crescente evolução das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na 
 sociedade criou um cenário no qual é imprescindível levá-las em conta nas escolas e 
 nos processos educativos. Deste modo, os futuros professores deveriam ser 
 preparados para lidar com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação de 
 modo a potencializar os processos de ensino-aprendizagem. Diante disso, esta 
 pesquisa parte do pressuposto que a integração e a inserção de Tecnologias Digitais 
 na Educação Matemática contribuem para o processo de formação, bem como 
 deveriam fazer parte da Formação Inicial e continuada de professores, pois, além de 
 tornar a prática docente mais estimulante, se utilizada de elementos apropriados para 
 a atualidade, favorece a qualidade da aprendizagem dos estudantes. O objetivo desta 
 pesquisa foi verificar como as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação 
 estão sendo utilizadas na formação de professores de Matemática nos cursos 
 oferecidos por Instituições de Ensino Superior na região Oeste do Estado do Paraná. 
 Para cumprir esse objetivo, foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo, por meio 
 da triangulação com a pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Os 
 instrumentos metodológicos utilizados para a pesquisa documental foram Projetos 
 Pedagógicos e matrizes curriculares dos cursos e para a pesquisa de campo foram 
 questionários e entrevistas. A análise dos dados coletados foi realizada com amparo 
 da técnica de Análise de Conteúdo de Lawrence Bardin (2016). Os resultados 
 revelaram que Projetos Pedagógicos indicam o uso de Tecnologias Digitais nos 
 cursos de formação de professores de Matemática estudados. Entretanto, quando 
 analisadas as percepções dos coordenadores e professores, foi possível identificar 
 uma formação tecnológica em apenas algumas disciplinas, como as didático específicas dos professores entrevistados e as que demandam a utilização do 
 computador, como a disciplina de Cálculo Numérico e Computacional. Apesar de 
 disciplinas como essas incentivarem o uso de Tecnologias Digitais durante a prática 
 docente, observou-se que alguns professores de disciplinas específicas da área de 
 Matemática ainda adotam apenas a metodologia tradicional, que usa a lousa e o giz 
 para expor os conteúdos da disciplina. Defende-se que, embora essa metodologia 
 seja válida, sua integração com as Tecnologias Digitais proporciona benefícios 
 adicionais, oportunizando o aluno a construir o próprio conhecimento e oportuniza a 
 visualização e manipulação de diversos conteúdos e conceitos matemáticos",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}