@MASTERSTHESIS{ 2022:1818793037,
 	title = {O ensino remoto emergencial em  tempos de pandemia: limites e possibilidades na graduação em enfermagem.},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/6548",
 	abstract = "A pandemia da Covid-19, causada pelo vírus SARS-CoV-2, indiscutivelmente, impôs 
 mudanças sociais, sanitárias, econômicas e educacionais que serão lembradas e 
 estudadas ao longo do tempo. Considerando esse contexto e a necessidade de dar 
 continuidade ao processo de formação escolar, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) 
 surgiu como a possibilidade mais adequada, do ponto de vista sanitário, para a 
 continuidade do trabalho didático-pedagógico em escolas da educação básica e ensino 
 superior. Contudo, tem-se discutido sobre essa forma de ensino na atualidade e críticas 
 foram produzidas sobre o desenvolvimento do ERE. Ao considerar essa problemática, 
 toma-se por objetivo geral identificar, a partir da percepção de docentes e discentes, os 
 limites e possibilidades do ensino remoto emergencial na graduação em enfermagem 
 durante a pandemia da Covid-19. Trata-se de estudo de caso, combinando revisão 
 integrativa de literatura, acerca da temática central, com estudo exploratório descritivo, 
 com abordagem qualitativa. A revisão integrativa de literatura objetivou conhecer como 
 tem sido abordado o desenvolvimento da ERE ensino superior nas produções 
 científicas da área da saúde no Brasil, a qual explorou as bases de dados da Literatura 
 Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs), na Base de dados de 
 enfermagem (BDENF) e na Medline via Pubmed, bem como na Scientific Electronic 
 Library On-line (SciELO), sendo utilizada, para as buscas que ocorreram dia cinco de 
 junho de 2021, a palavra-chave em português e em inglês: Ensino Remoto 
 Emergencial e Emergency Remote Teaching. A análise e sistematização dos dados 
 permitiu identificar, entre os artigos selecionados, duas temáticas diferentes em relação 
 ao desenvolvimento do ERE no ensino superior em saúde, sendo elas: o impacto do 
 Ensino Remoto Emergencial na formação acadêmica e propostas/estratégias didáticas 
 para o Ensino Remoto Emergencial. O estudo é exploratório com abordagem quanti qualitativa, com dados coletados nos meses de julho e agosto de 2021, tendo como 
 participantes 14 docentes e 56 discentes de enfermagem de uma instituição de ensino 
 superior do Oeste do Paraná, que oferta o curso de enfermagem. Os dados foram 
 coletados por meio de formulário criado no Google Forms®
 , sendo as respostas 
 sistematizadas e analisadas, por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados foram 
 apresentados em dois artigos, os quais explicitaram que o Ensino Remoto Emergencial 
 foi uma alternativa necessária e importante que colaborou positivamente para a 
 continuidade da formação, além de trazer ganhos que permaneceram no espaço 
 educacional; entretanto, percebem-se fragilidades que necessitam de reavaliação, em 
 uma nova necessidade de utilização do Ensino Remoto Emergencial. O estudo 
 problematizou o Ensino Remoto Emergencial e sua relação com o Ensino a distância, 
 bem como os elementos que influenciaram o processo de ensino-aprendizagem no 
 momento da pandemia, evidenciando que a interação entre professor-aluno foi 
 impactada no processo de ensino aprendizagem",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Biociências e Saúde},
 	note = {Centro de Ciências Biológicas e da Saúde}
}