@MASTERSTHESIS{ 2021:1517598741,
 	title = {Análise da produção escrita em tarefas de exploração-investigação matemática em um 4º ano do Ensino Fundamental},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5581",
 	abstract = "Esta pesquisa foi idealizada na perspectiva da avaliação para a aprendizagem, 
 envolvendo a abordagem da investigação matemática em sala de aula para o 
 processo de ensino e de aprendizagem da Matemática nos Anos Iniciais. Mais 
 especificamente, tem como tema a análise da produção escrita nos Anos Iniciais, em 
 tarefas de exploração-investigação matemática, como ferramenta para a realização 
 de uma avaliação como prática de investigação, como oportunidade de 
 aprendizagem. Neste sentido, valemo-nos do termo “maneiras de lidar”, já 
 caracterizado como uma forma de se levar em consideração os conhecimentos dos 
 alunos revelados por meio de suas produções escritas. O estudo foi conduzido pela 
 problemática: Quais maneiras de lidar os alunos de um 4º ano utilizam para resolver 
 tarefas de exploração-investigação matemática? Deste modo, o objetivo foi 
 estabelecer compreensões sobre as maneiras utilizadas por esse grupo de alunos 
 para resolver tais tarefas. A pesquisa é de caráter qualitativo ou naturalístico, de cunho 
 interpretativo que utiliza a análise de conteúdo como ferramenta para compreender 
 as informações obtidas. Como instrumentos para a construção de dados, foram 
 elaboradas e aplicadas seis tarefas exploratório-investigativas. Foi realizada a análise 
 da produção escrita da primeira tarefa que resultou na descrição, interpretação e 
 inferências, a partir das quais foram estabelecidas compreensões e identificadas as 
 maneiras de lidar dos alunos, o que gerou os agrupamentos. A partir dessa análise, 
 foram realizadas algumas intervenções em sala de aula, à luz da maneira de lidar dos 
 alunos e elaborada a segunda tarefa, e assim sucessivamente, até a sexta tarefa. 
 Com a pesquisa, foi verificado que os alunos lidam com as tarefas de maneiras 
 convencionais e de maneiras peculiares. Os alunos que apresentaram maneiras 
 idiossincráticas para resolver as tarefas às vezes fizeram a utilização de maneiras 
 convencionais também. Além disso, foi constatado que, mesmo que seja elaborada 
 uma Trajetória Hipotética de Investigação – THI pelo professor, pode ser que os 
 alunos não se envolvam em atividade investigativa, ficando a tarefa restrita a uma 
 exploração. Pretende-se com a pesquisa inspirar outros profissionais a estudar e 
 colocar em prática tarefas de exploração-investigação matemática em sala de aula ou 
 inserir a análise da produção escrita em suas aulas como alternativa para a realização 
 da avaliação como prática de investigação, visando a uma avaliação para a 
 aprendizagem e fornecer subsídios teóricos metodológicos para ensino de 
 matemática nos Anos Iniciais. Almeja-se oferecer uma reflexão sobre a necessidade 
 de mais estudos descrevendo a integração entre a Investigação Matemática e a 
 Análise da produção escrita, quem sabe com outras Tendências em Educação 
 Matemática ou outras metodologias, que visam a uma educação de qualidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}