@MASTERSTHESIS{ 2021:1534110089,
 	title = {O lúdico no ensino de Ciências e sua inserção no livro didático para os Anos Iniciais},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5577",
 	abstract = "O lúdico nos Anos Iniciais é um recurso de extrema importância e necessidade, visto que o 
 modelo tradicional de ensino pouco garante à criança a vivência da aprendizagem dos 
 conteúdos de maneira prazerosa, criativa, investigativa, imaginativa, com diálogo e interação. 
 Desse modo, em específico no ensino de Ciências, as atividades propostas necessitam ser 
 incrementadas com recursos lúdicos caracterizados como manifestação histórica do ser 
 humano, sendo estes representados em atividades pelo jogo, brinquedo, brincadeira, 
 desenho, pintura, música, experimentos de cunho investigativo, dança, visitas em espaços 
 não formais, entre outros. O livro didático, que ainda é o material mais utilizado no trabalho 
 com diferentes disciplinas, incluindo a disciplina de Ciências nos Anos Iniciais, pode ser um 
 importante aliado ao estimular atividades com recursos lúdicos. A partir deste contexto, este 
 trabalho, de ordem bibliográfica e documental, teve como objetivo investigar o perfil e a 
 inserção do lúdico nas atividades propostas por uma coleção de livros didáticos de Ciências 
 direcionada para os Anos Iniciais, além de investigar se os documentos e guias promulgados 
 pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), entre os anos de 1985 e 
 2019, suscitam direcionamentos e critérios de avaliação para a utilização do lúdico nas 
 atividades dos livros didáticos de Ciências dos Anos Iniciais. Para constituição e análise dos 
 dados, utilizou-se a Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi (2016). Os 
 resultados encontrados indicam que diferentes recursos lúdicos são expostos, mas com 
 fundamentos e critérios frágeis. Assim, foram constituídas as categorias: 1- Configuração dos
 recursos lúdicos apresentados, 2- Recursos lúdicos na caracterização de uma atividade para 
 ser lúdica, 3- Nomenclaturas associadas ao uso do lúdico, 4- O Lúdico e a Interdisciplinaridade 
 nos livros didáticos de Ciências para os Anos Iniciais. As análises via categorias mostraram
 que não há um perfil de lúdico suscitado pelos documentos e guias do PNLD, mas, na coleção 
 de livros didáticos, o perfil de lúdico considerado é restrito ao jogo e à brincadeira, com 
 discussão fragmentada e sem referenciais direcionados ao ensino de Ciências. Assim, visto 
 que atividades de jogos e brincadeiras são citadas pouquíssimas vezes na coleção, foi 
 observado que esta não primou pelo uso do lúdico na elaboração. Por outro lado, foram 
 localizadas nomenclaturas como recurso didático, recurso pedagógico, recurso tecnológico, 
 entre outras, citadas nos documentos, guias e na coleção, e que poderiam ser associadas ao 
 uso do lúdico. Por fim, a análise mostrou a importância de que os recursos lúdicos integrem 
 os guias e os livros, sendo utilizados de modo interdisciplinar. A partir disso, considerando as 
 restrições e fragilidades dos materiais analisados, enfatiza-se a importância da continuidade 
 das pesquisas e estruturação de novos olhares frente à temática do lúdico, sua associação 
 com o livro didático e o ensino de Ciências.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}