@MASTERSTHESIS{ 2021:1262081138,
 	title = {Meta-Análise de ações e indicativos para a efetivação da Modelagem Matemática nas escolas},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5530",
 	abstract = "Há quatro décadas, a Modelagem Matemática vem se fortalecendo no contexto 
 brasileiro, enquanto área de pesquisa e tendência da Educação Matemática. Desde 
 então, pesquisadores brasileiros dedicam-se a estudos relacionados à Modelagem. 
 No contexto da Educação Básica, pesquisas têm apontado a sua tímida presença nas 
 escolas. Da imersão nesta região de inquérito, destacou-se a presença de ações e 
 indicativos para a inserção da modelagem nas escolas, levando-nos à interrogação 
 de pesquisa, sob uma visão fenomenológica: o que revelam as ações e indicativos da 
 comunidade de Modelagem para a sua efetivação na Educação Básica? Orientados 
 pela interrogação, direcionamos nosso olhar para os anais da X Conferência Nacional 
 sobre Modelagem na Educação Matemática (CNMEM). Foram analisados 100 textos, 
 entre comunicações científicas e relatos de experiência. Estes foram analisados 
 integralmente e lidos repetidas vezes para a constituição das unidades de significado 
 e convergências que culminaram nas categorias abertas. Da hermenêutica 
 empreendida, revelou-se a existência de ações realizadas pela comunidade de 
 Modelagem que se concentram, quase em sua totalidade, em formações que tomam 
 a Modelagem como principal fundamento e princípio formativo. Além disso, muitas 
 das ações e indicativos se mostraram inócuos, uma vez que estão centrados naquilo 
 que negam: a transmissão de conteúdos, fazendo um jogo teórico, sem levar em 
 consideração aspectos inerentes ao professor que adota a Modelagem e ao 
 fenômeno: “Modelagem na Escola”.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}