@MASTERSTHESIS{ 2020:817305216,
 	title = {O processo de significação em atividade coletiva a partir de um gênero discursivo},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5158",
 	abstract = "A presente pesquisa tem como objeto de estudo o processo de significação a partir de uma
 atividade coletiva. Nosso estudo organizou-se a partir das problemáticas: como se dá a
 construção das significações em uma atividade coletiva? É possível desencadear um
 processo de significação por meio do gênero discursivo instrucional manual de instruções?
 Partindo disso, traçamos nosso objetivo da pesquisa: identificar indiciadores do processo de
 significação de ações da atividade de ensino por meio do gênero discursivo instrucional
 manual de instruções. Elegemos a Teoria Histórico-cultural, a Teoria da Atividade e a
 Atividade Orientadora de Ensino como fundamentos teóricos e metodológicos que sustentaram
 a pesquisa bibliográfica e análise dos dados. Desenvolvemos um experimento didáticoformativo, a partir de uma história virtual e um jogo, com uma turma do 4° ano do ensino
 fundamental I – Anos Iniciais, em uma escola da rede pública de Francisco Beltrão.
 Participaram da pesquisa 21 crianças, entre 8 a 9 anos de idade. Os resultados apontam que a
 tarefa de ensino desenvolvida por nós possibilitou a apropriação do conceito gênero discursivo
 instrucional manual de instruções e que, neste processo de resolução do problema, emergiram
 atos de significação novos, por meio da análise e generalização, visto que cada grupo produziu
 seus manuais de instrução, um diferente do outro. O trabalho coletivo mostrou-se fundamento
 para a solução do problema da tarefa, em que os estudantes tornaram seu problema o da
 personagem da história. A linguagem escrita e sua especificidade foram elementos importantes
 para a conclusão da atividade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}