@MASTERSTHESIS{ 2020:607733185,
 	title = {Os processos de subjetivação e o cuidado de si de alunos/karatecas:  a instituição escolar e o dojô como formadores de sujeitos},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4913",
 	abstract = "Por meio do presente trabalho analisamos as práticas de cuidado de si desenvolvidas por sujeitos
 que deram início à prática da arte marcial Karatê nas oficinas desenvolvidas nas escolas de
 tempo integral, do município de Francisco Beltrão, e que deram continuidade à arte no espaço
 do dojô (academia). Para isso, acompanhamos as práticas de aula de Karatê desenvolvidas na
 escola municipal Recanto Feliz, instituição localizada no município de Francisco Beltrão – PR.
 A escolha da instituição foi feita em decorrência do fato de ela ter sido uma das primeiras a
 adotar o regime de tempo integral; além disso, esta escola mantinha a prática da arte marcial
 Karatê, no seu cotidiano, há aproximadamente 22 anos. Acompanhamos esses sujeitos karatecas
 também no espaço do dojô, um local próprio para a prática da arte marcial Karatê, localizado
 no mesmo município. Ambas as instituições possuem as atividades de Karatê realizadas pelo
 mesmo Sensei – professor de arte marcial. O trabalho evidenciou as contribuições que a prática
 da arte marcial Karatê propicia no contexto da organização efetuada pelas instituições escolares,
 de tempo integral; notadamente no que se refere à busca pelo desenvolvimento de aspectos
 educacionais que vão para além dos conhecimentos advindos das disciplinas regulares,
 tradicionalmente ministradas. Estes aspectos são ancorados no desenvolvimento de habilidades,
 atitudes e valores que – assim entendido institucionalmente – contribuíam poderosamente para
 uma formação humana mais abrangente, calcada no desenvolvimento da autodisciplina, do
 autorrespeito; bem como, por consequência, no desenvolvimento da disciplina e do respeito no
 trato com os demais. A pesquisa foi embasada na metodologia pós-estruturalista, com
 contribuições teóricas desenvolvidas por Michel Foucault, a partir de conceitos como o de
 cuidado de si, poder e disciplina. A filosofia da diferença, desenvolvida por Friedrich Nietzsche
 também foi levada em consideração nos estudos. A pesquisa empregou como método o estudo
 de caso e como técnicas de pesquisa a observação não participante das aulas de Karatê realizadas
 na escola de tempo integral, a observação-participante nas aulas de Karatê realizadas no dojô;
 bem como entrevistas com sujeitos karatecas que iniciaram a prática da arte marcial na escola
 de tempo integral e prosseguiram no espaço do dojô. Também entrevistamos um sujeito karateca
 portador de deficiência visual e uma karateca mulher mãe de outra karateca. As entrevistas
 realizadas com os sujeitos karatecas que acompanhamos trouxeram reflexões acerca de suas
 caminhadas existenciais/marciais, de modo a confeccionarmos um material acerca da questão
 do cuidado de si.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}