@MASTERSTHESIS{ 2019:1852406150,
 	title = {Práticas colaborativas de escrita e multiletramentos no Ensino Médio},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/4693",
 	abstract = "A experiência escolar tem nos mostrado que constantemente os alunos utilizam a internet por meio dos smartphones, mas estes não costumam ser aproveitados nas aulas. Com isso, esta pesquisa propõe o uso de práticas colaborativas de escrita e multiletramentos como estratégia metodológica nas aulas de Língua Portuguesa para alunos do 3º ano do Ensino Médio, por meio da plataforma Google Docs, para produção textual do gênero discursivo comentário online a partir da temática racismo. Diante disso, buscamos responder em nosso trabalho: Como as práticas colaborativas de escrita podem contribuir para produção textual do gênero discursivo comentário online e para que alunos do 3º ano do Ensino Médio reflitam sobre o racismo? Com o intuito de responder este questionamento, a investigação tem como objetivo geral promover e analisar práticas colaborativas de escrita do gênero discursivo comentário online no Google Docs, abordando a temática sobre o racismo, com alunos do 3º ano do Ensino Médio, a partir de uma perspectiva dos multiletramentos. Nosso estudo se torna relevante por tentarmos adaptar o currículo escolar que trabalha a cultura valorizada juntamente com as culturas locais do aluno, considerando a leitura e escrita das múltiplas linguagens encontradas nos textos contemporâneos a partir da temática do racismo e da discriminação racial, abordando a proposta de produção textual coletiva. Tanto a educação antirracista como as práticas colaborativas de escrita são questões atuais e ainda pouco exploradas na escola. Desenvolvemos nossa pesquisa com auxilio da plataforma digital Google Docs, visto que, o Estado do Paraná disponibilizou aos professores e alunos da Rede Pública uma conta com armazenamento ilimitado no Google Drive com intuito de motivar profissionais e alunado a produção de conteúdos na nuvem. Pautamos o referencial teórico em autores como: Bakhtin (2003), Geraldi (1991), Pinheiro (2013; 2017), Castela (2009), Costa-Hübes (2008), Rojo (2009; 2012; 2013), Coscarelli (2016),Ferreira (2012), Nunes (2010), Munanga (2003) entre outros. A pesquisa insere-se no campo da Linguística Aplicada, por meio de uma pesquisa qualitativa interpretativista, com cunho etnográfico, caracterizada pela análise documental e pesquisa-ação. Os sujeitos foram estudantes do 3º ano do Ensino Médio de um Colégio Estadual do município de Palotina-Pr. O corpus da pesquisa consiste nas respostas dos alunos da turma aos questionários inicial e final, notas do diário de campo da aplicação que fizemos do material elaborado e práticas colaborativas de escrita de um dos grupos. Como resultado desse processo de investigação, os dados revelaram que o uso da ferramenta digital Google Docs e a colaboratividade entre os participantes contribuíram positivamente para a produção coletiva do gênero comentário online, contemplando múltiplas linguagens na perspectiva dos multiletramentos. Além disso, a reflexão proposta sobre racismo evidenciou uma compreensão pertinente dos alunos sobre a temática e contribuiu para repensarem suas condutas e refletirem sobre o racismo no contexto em que estão inseridos",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}