@MASTERSTHESIS{ 2017:1942051207,
 	title = {O saber em controladoria sob a ótica de Foucault: análise do ensino da controladoria nos programas de pós-graduação em contabilidade do Brasil},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3477",
 	abstract = "A problemática central desta pesquisa reside no fato de que a Controladoria é um conteúdo
 obrigatório na graduação em Contabilidade e representa um campo profissional para o
 Contador. Contudo, possui natureza híbrida e pode ser confundida com outras áreas da
 Contabilidade. É visível a propagação da Controladoria como ferramenta indispensável ao
 processo de gestão e tomada de decisão, também é perceptível que a Controladoria e a
 Contabilidade interagem e tornam-se um elo entre o patrimônio e a gestão (Lunkes et al., 2010).
 A análise, contudo, não reside nos conceitos sobre a Controladoria, mas sim na formação
 discursiva, que consiste nas regras que permitem a emergência dos saberes. Tais regras
 compreendem um conjunto de sistemas que regem o discurso que por sua vez constrói
 socialmente o conhecimento. Assim, surge a indagação: como se constitui o saber em
 Controladoria nos programas de pós-graduação Stricto Sensu, sob a ótica da arqueologia
 foucaultiana? Diante desse questionamento objetivou-se compreender como se constitui o
 saber em controladoria nos programas de pós-graduação stricto sensu no Brasil, sob a ótica da
 arqueologia foucaultiana. Por meio da abordagem qualitativa, empregou-se o método de análise
 do discurso nas entrevistas com os docentes da disciplina de Controladoria, realizadas no
 período de fevereiro a abril de 2017. O constructo sistema de formação discursiva da
 Controladoria foi analisado por meio das categorias de análise da formação dos objetos, das
 modalidades enunciativas, dos conceitos e da estratégia discursiva proposta por Foucault
 (2013). Os resultados foram analisados em conjunto com os resumos da Estrutura Conceitual
 Básica da Controladoria proposto por Borinelli (2006). Verificou-se que a Universidade de São
 Paulo – USP, bem como seus professores e ex-alunos, impulsionam as superfícies de primeira
 emergência da Controladoria no Brasil. Quanto à formação das modalidades enunciativas, a
 área é considerada híbrida e permite a entrada de professores com formações diferentes de
 Contabilidade. Na formação dos conceitos verificou-se a predominância de abordagens
 quantitativas, representadas por meio de métodos estatísticos. No que tange à Formação da
 estratégia discursiva, a Controladoria vai além da Contabilidade, não há consenso a respeito das
 inúmeras perspectivas da Controladoria e alguns nem visualizam como necessário definir uma
 posição única. Uma difração foi identificada em relação à contabilidade gerencial, a qual pode
 ser confundida com a Controladoria e isso pode influenciar o desenvolvimento do saber, uma
 vez que é possível um viés gerencial restringir os conteúdos de ensino. Finalmente, os
 resultados evidenciam que mesmo professores com formação acadêmica idênticas podem
 assumir perspectivas diferentes e que a dispersão dessas perspectivas torna os saberes, ainda
 que de certa maneira confundidos com a contabilidade gerencial, abertos a novos
 conhecimentos de áreas diferentes da Contabilidade. Percebe-se, ainda, a necessidade de a
 Contabilidade conduzir a formação discursiva, visando ampliar as possibilidades de atuação do
 futuro Contador.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Contabilidade},
 	note = {Centro de Ciências Sociais Aplicadas}
}