@MASTERSTHESIS{ 2017:1096181498,
 	title = {Diversidade sexual no espaço escolar: concepções, percepções e práticas de adolescentes em escola pública urbana do Sudoeste do Paraná},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3115",
 	abstract = "Esta pesquisa analisa a diversidade sexual no espaço escolar, temática emergente na
 atualidade, haja vista que este contexto é apontado como o 3º lugar de discriminação
 contra homossexuais, vencido somente pelo familiar e pelo de amigos/as e vizinhos/as.
 Realizada em 2016-2017, teve o objetivo de identificar e analisar as percepções,
 concepções e práticas dos/as adolescentes de Ensino Médio, de uma escola pública
 urbana do Sudoeste do Paraná, acerca da diversidade sexual e dos direitos sexuais como
 direitos humanos e fundamentais. Ancorada no referencial teórico-metodológico do
 materialismo histórico-dialético, analisou a questão a partir de um olhar crítico e
 reflexivo, com vistas a compreender o conceito de sexualidade e de diversidade sexual,
 para identificar as representações dos/as adolescentes, apreender a realidade social em
 que o objeto estava imerso e fundamentar sua análise, numa perspectiva de totalidade e
 consideração de suas múltiplas relações. Trata-se de pesquisa qualitativa de cunho
 etnográfico, com questionários (a 93 adolescentes, com idade entre 16 e 18 anos) e
 grupos focais (25 adolescentes, dos/as participantes do questionário), como
 instrumentos de coleta de dados. Os/As adolescentes participaram de cinco encontros
 em dois grupos focais semanais, correspondentes a quinze horas de debates. Nos
 grupos, foi incentivada a discussão de ideias, em um exercício constante de fala e
 escuta, e buscou-se aprofundar o tratamento das questões do questionário. A análise dos
 dados foi desenvolvida em todo o processo de interação com os/as participantes da
 pesquisa e com seu meio de inserção. Os resultados da pesquisa evidenciaram
 desconhecimento e confusão dos/as participantes sobre as questões relacionadas à
 diversidade sexual; existência de preconceito e discriminação no contexto escolar;
 predomínio do tratamento de questões da sexualidade e diversidade sexual, pelos/as
 professores/as, sob uma abordagem acrítica, normativa, moralista e/ou de cunho
 religioso, com ênfase na dimensão biológica, de reprodução, saúde e na violência
 sexual; o predomínio de abordagem das temáticas referentes à sexualidade de modo
 indireto e não intencional, nas disciplinas, apontando um espaço lacunoso para atuação
 da escola no trabalho de educação sexual, com vistas ao reconhecimento e ao respeito à
 diversidade sexual e aos direitos sexuais, com base na legislação vigente. Evidenciaram,
 também, imperativos da formação de professores/as e algumas possibilidades de
 caminhos a serem trilhados, na perspectiva de avançar na direção da necessária atuação
 da escola; e o potencial do grupo focal, para promover o conhecimento e a reflexão
 crítica sobre a diversidade sexual para prosseguir com o diálogo, na formação de
 alunos/as e de professores/as. Tal procedimento mostrou que a ausência da imposição
 de uma ideologia determinada é valiosa para que todos/as se sintam acolhidos/as no
 debate e ativos/as na construção do conhecimento. Na luta contra a hegemonia da lógica
 heteronormativa, a educação é um caminho para a formação ética dos/as jovens e para a
 possibilidade de o conhecimento ser apreendido e vivido com sentido, num processo em
 que a ação seja seguida da reflexão, em um movimento dialético e contínuo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}