@MASTERSTHESIS{ 2017:821506841,
 	title = {Análise diagnóstica da informática na educação nos 4º e 5º anos do ensino fundamental I em Foz do Iguaçu/PR},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/2987",
 	abstract = "A inserção da Informática na Educação tem provocado mudanças em vários
 aspectos nas escolas, principalmente na comunicação, relacionamento, e, em
 especial, nas metodologias de ensino. Ações de políticas públicas vêm, nas últimas
 décadas, fomentando e norteiam a inclusão das Tecnologias de Informação e de
 Comunicação (TIC) no contexto educacional, porém, a realidade encontrada nas
 escolas ainda não é a esperada. Dispositivos como aplicativos, portais educacionais
 e redes sociais têm sido cada vez mais utilizados como apoio pedagógico e como
 espaços virtuais colaborativos. Esta pesquisa de mestrado teve como objetivo
 central diagnosticar e analisar as práticas didáticas com o uso das TIC nos
 laboratórios de informática, por meio da percepção dos professores dos 4º e 5º anos
 do Ensino Fundamental I no município de Foz do Iguaçu/PR, e as ações de
 formação continuada pelo Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTM).
 Participaram da pesquisa os professores laboratoristas, os professores regentes, os
 gestores escolares, a gestora do NTM e a coordenadora pedagógica de Informática
 Educativa da Secretaria Municipal de Educação (SMED). A pesquisa teve caráter
 exploratório descritivo com análise qualitativa e quantitativa. O processo
 metodológico utilizou questionários como instrumentos de investigação com
 questões acerca das práticas desenvolvidas com o uso das TIC, da integração entre
 o professor laboratorista e os professores regentes, da infraestrutura dos
 laboratórios e, também da oferta de formações continuadas para o uso das TIC. Os
 resultados mostraram que as escolas do município de Foz do Iguaçu se deparam
 com obstáculos nas estruturas de seus laboratórios de informática com máquinas
 depreciadas e desatualizadas, falta de acesso de qualidade à internet, o que muitas
 vezes limitam as atividades desenvolvidas, além da pouca integração entre o
 professor laboratorista e o regente na preparação das atividades realizadas em
 laboratório. No tocante às formações continuadas, embora ofertadas, os
 participantes relataram a necessidade de alteração na metodologia de alguns cursos
 ofertados, como horários e temas relacionados ao planejamento e inserção das TIC
 como recursos pedagógicos. Com os dados obtidos, foi possível diagnosticar
 realidade dos ambientes educacionais de Foz do Iguaçu quanto ao uso das
 tecnologias e com isso iniciar possíveis discussões que possam contribuir para
 novas ações para processo de ensino e aprendizagem mediado pelas TIC.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}