@MASTERSTHESIS{ 2012:345568465,
 	title = {Sondagem das anáforas não correferenciais ativadas em processos interpretativos de fábulas.},
 	year = {2012},
 	url = "http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/2514",
 	abstract = "Tendo em vista a dificuldade que os alunos sentem ao interpretar um texto, a
 presente pesquisa tem por objetivo refletir acerca do processo interpretativo no
 ensino de Língua Portuguesa. Mais especificamente, discutimos sobre o valor que
 elementos linguísticos exercem no instante da interpretação textual. Dentre os vários
 recursos linguísticos existentes, este trabalho aborda elementos que colaboram na
 construção dos significados e na tessitura do texto, focalizando, então, o processo
 de referenciação. Tal processo configura uma atividade discursiva, que ocorre por
 meio da construção e reconstrução de objetos de discurso, realizada por sujeitos
 num processo de interação, o que significa dizer que carrega, dentre outros fatores,
 os interesses e os pontos de vista dos interlocutores envolvidos no discurso (KOCH;
 ELIAS, 2006). A fim de promover, considerando os limites e as possibilidades desta
 investigação, uma compreensão mais precisa do corpus, dentre os elementos
 referenciais possíveis na língua portuguesa, optamos por focalizar as retomadas não
 correferenciais, tendo em vista serem concebidas como uma forma de manifestação
 do produtor do texto (KOCH, 2005). Partimos da hipótese de que a abordagem
 desse recurso linguístico no ensino de Língua Portuguesa pode auxiliar o aluno na
 interpretação textual, tendo em vista o seu papel no processo de extração de
 informações relevantes do texto. Para efeito de sondagem, tomamos como corpus
 de análise respostas interpretativas produzidas por alunos do 6º ano de uma escola
 pública de Cascavel-PR. Em um primeiro momento, verificamos como esses alunos
 interpretaram duas versões da fábula A raposa e as uvas, sem ter sido antes
 trabalhada a estratégia linguística proposta. Em um segundo momento, observamos
 como interpretaram duas versões da fábula O lobo e o cordeiro, após estudo das
 anáforas não correferenciais. Constatamos que, ao usar tais anáforas em suas
 respostas, os alunos deixaram transparecer suas escolhas com a finalidade de
 destacar traços ou características do referente e, assim, avaliá-lo, segundo suas
 crenças e seus pontos de vista. Nessa direção, observamos que os alunos
 realizaram estratégias de reconstrução do referente, demonstrando compreensão
 dos textos lidos. Concluímos, então, que tal mecanismo linguístico é muito mais do
 que simples um recurso de retomada, mas é marca e evidência de estratégia do
 sujeito na produção do enunciado, que vem retratar a recategorização de objetos de
 discurso. Tal processo é revestido de valor argumentativo relevante, pois a seleção
 de certas anáforas não correferenciais é feita a partir de uma série de fatores
 discursivos e mediante as finalidades comunicativas do falante. Para o
 desenvolvimento deste estudo, os principais referenciais teóricos adotados são
 Kleiman (2009), Koch (2004, 2005, 2006, 2008, 2009), Koch e Elias (2006),
 Mondada e Dubois (2003), dentre outros autores.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Parana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação "Stricto Sensu" em Letras},
 	note = {Linguagem e Sociedade}
}